福建省第三届小学英语教学设计模版

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1、http://www.docin.com/sundae_meng福省第三届小学英语教学设计模版参赛教学基本信息作者姓名周素姬性别女出生年月1975、9、14工作单位武夷山市教师进修学校邮政编码354300通讯地址武夷山市下合作巷52号联系电话18650658725电子邮箱apdh001@163.com所用教科书书名闽教版小学英语四年级上册Unint8Lesson15Christmas所教年级四年级所教册次、单元第三册第八单元设计主题闽教版小学英语四年级上册Unint8Lesson15Christmas1．整体设计思路、指导依据说明新课

2、程标准提出英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生英语思维能力，建议要培养学生自主学习能力，为学生可持续发展和终身学习奠定基础。2010年以来“新课程下小学生英语自主学习能力培养”是我校联合我市实小及进校附小全体英语教师着手研究的课题，为了展示两年来课题研究成果，达成课题研究的目标要求，作为课题组的负责人，2012年12月19日的课题研究活动中，我特地设计并执教了闽教版四年级英语上册Unint8Lesson15Christmas一课作为课题研究示范观摩课。整体设计以培养学生自主学习英语能力为目标，处处体现学生互助合作、自主学习；环

3、环相扣，运用启发式教学，培养学生英语思维习惯的养成。本课环节为：欣赏歌曲课前热身——游戏复习复现旧知——启发思维呈现新知——整合资源操练新知——灵活运用拓展新知——小组合作运用新知——概括总结情感教育——分层教学巧设作业。以本课的话题Christmas为主线，借助小学生的好奇心强的心理特点，通过音乐、图片、视频等信息大量的呈现有关圣诞节的背景知识，让学生充分感知中西方文化差异，并联系上节课所学的有关季节词汇，抓住不同国家圣诞节所处的季节不同这一特点，让孩子们更加深入的感知地球的神秘知道时差的存在，同时又再次复习感知上节课的summer

4、、winter等词汇。继而引导孩子们进行发散思维，让其大胆说出圣诞节的各种道具如：ChristmastreeChristmascard等等,孩子们在真实的语言环境中不断理解反复运用Christmas,而不是简单机械的操练，突破难点。使孩子们更愿意进一步自主探索本课的功能话题。从介绍圣诞节的道具出发，最后落脚在核心人物Santa上，进而启发孩子们思考：DoyoulikeSanta？Why？激发孩子思维，引出本课的重点问句：Whatpresentsdoyouwant?引导学生回答：Iwanta.引导孩子们自主回答所需的各种礼物，并在自由

5、对话中以旧带新教学新词computer、robot，教师把孩子们回答的礼物用英文写在事先黑板上画好的心形里。http://www.docin.com/sundae_meng在师生互动中每位学生都能快速说出自己想要的礼物，这样有意义的操练后，教师顺势引导孩子们听磁带，听听Sally和Ben想要什么礼物？话题一转，针对第三人称进行提问。让孩子们带着问题去关注对话，并在听完录音后回答出：WhatpresentsdoesSally/Benwant?最后提示孩子们回答She/Hewantsa.在完成了大量的语言输出后，教师引导学生将所学的单词和

6、句型自编Chant，如：Want,want，Whatpresentsdoyouwant?IwantabikeIwantakite.经过这么几次互动和chant后，孩子们基本能熟练理解和运用对话，为后面的语言输出做好准备。接着四人小组活动，一组一顶圣诞帽，自由选定角色，一人扮演圣诞老人给其他三人分发礼物，在分发礼物时要用所学英文句型在各自座位上进行角色表演对话.最后教师根据时间的允许抽取三到四个小组到讲台上表演展示。并带领全班同学给上台表演的孩子进行互动评价，培养孩子自主评价同伴的能力。设置自主开放的家庭作业，比如：在圣诞节来临之际，英

7、文询问同学或家人想要什么礼物。并鼓励大家亲手制作礼物。最后针对当前独生子女优越的生活条件产生爱攀比的心理进行恰当的情感教育，教师指着黑板心型里头的礼物说道：“圣诞节收获什么礼物不重要，重要的是我们都收获了一份爱心！”体现新课标提出的社会主义价值核心体系要求。2．教学背景分析教学内容分析：本课是在上节课学习了fourseasons（四季）后出现的新话题Christmas，以Santa给孩子们送来礼物时询问：Whatpresentsdoyouwant?Iwanta.功能句型展开，进而能听懂WhatpresentsdoesSally/Ben

8、want?并能正确回答She/Hewantsa.其中Santa，computer，robot为新词。圣诞节是学生们比较熟悉的西方节日，但是比较少的学生能深入了解此节日，因此教师有必要花一定的时间让孩子们了解节日的来历、时