多趣的英语课堂

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1、多趣的英语课堂　　中图分类号：G623.31文献标识码：A文章编号：1002-7661（2014）12-0069-02　　“兴趣是最好的老师。”“兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一。”《小学英语课教学基本要求（试行）》中指出小学阶段英语课程的目的之一是激发学生学习英语的兴趣。小学英语教材本身的教学内容、教学手段到教学过程的各个环节都潜在着很多可利用的兴趣因素，只要教师有意识地去挖掘都可成为英语课的兴趣点，再从这些兴趣点切入，以点带面优化小学英语课堂教学，就能大面积提高小学英语教学质量。　　作为一名小学英语教师，我是这样感悟的

2、：教师的心态、性格直接影响小学生的一生。我要有阳光的心态，这样，我才有资格，带领一群天真无邪的孩子们快乐成长。我要把自己的快乐、幸福感染给我的每一个孩子，微笑地对待每一位学生，让他们爱上我，从而爱上英语。小学英语的确是一门很难的课程，学生在心理上首先必须突破语言障碍。学生要把英语学好，最重要的一点是：他们喜不喜欢自己的英语老师。因此特别是在小学阶段，英语教师对孩子们来说就扮演着一个十分重要的角色。作为一名英语教师，首要思考的是使用怎样的教学手段才能调动小学生学习英语的兴趣。4　　我通过学习、观课、磨课，并在教学中不断地摸索，对兴趣的理解加深

3、了，也获得了一些方法，并运用于我的教学中，以下是我如何在英语课堂实践中关注学生的学习兴趣的教学过程：　　一、引趣――Warmer　　在热身阶段，我们通常会用到chant，song，game，brainstorm，TPR，watchashortvideo，role-play等开课，这样既营造了英语学习的氛围，又引起了学生的兴趣。“感人心者莫先乎于情”，营造轻松、民主的氛围，学生心情愉悦，学得轻松、愉快，学习效果就好。教师做学生的知心朋友，学生对教师便会产生较强的信任感、友好感、亲近感。　　二、激趣――ReviewandLeadin　　复习和引

4、入阶段，通过看动画，flashcards，game，“What’smissing？”等方式抓住孩子们的好奇心，把他们所有的注意力一下子集中过来。当然，还可以让学生表演上节课所学的故事，激发学生兴趣。既复习故事，唤醒学生旧知，也可以帮助学生为学习新知做准备，没有新知出现的突兀，学生接受起来，会更轻松。我国古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”激之以“趣”，则使学生“乐”学，从而体验到学习其实是一件非常快乐的事情。　　三、促趣――TeachtheNewContent　　新授课时，利用Flash动画，师生同讲故事，设计难易

5、适度的问题，“跳一跳，就能摘到桃子”。既有挑战，又不会难度太大，恰好落在孩子的“最近发展区”4。孩子们在与老师进行问答时，积极思考，组织语言，单词、句子从他们的口中流利而出，多么自豪啊！教师新授课时按照小梯度、多台步、螺旋上升、步步为营、层层递进的原则，为他们搭建梯子，让他们在老师的引领下，逐步掌握新知，水到渠成。在课堂上，我用到许多的课件、卡片、夸张的体态语等不断变化的形式，增加了课堂的趣味性，同时也将抽象的英语变得更为直观。对于课堂上羞怯胆小的孩子们，我更多地是鼓励。一个大拇指能给学生无穷的力量，一个微笑能使学生倍感幸福，一缕赏识的目光

6、能使学生增添巨大的信心，一句赞扬的话语能让沉默的学生张开嘴，让内向的学生变得开朗，让胆怯的学生变得勇敢，让缺乏意志的学生在面对困难时变得坚强，这就促进了学生有效地学习英语。　　四、护趣――ConsolidationandExtension　　在操练环节，机械操练、巩固新知，拓展操练、学以致用。在学了现在进行时Whataretheydoing？后，做机械操练时，为了保护学生兴趣，我们加入了“幕布”这样一个小道具。让做动作的同学藏在幕布之后，这样，单调的机械操练变得趣味横生，孩子们争先恐后地举手。拓展操练时，根据每课情景，设计出生活中更多相似的

7、场景，孩子们能够把已学知识运用到实际生活中，口头表达能力增强，学习成就感油然而生，这就保护了学生学习英语持续的兴趣。　　五、续趣――星级选择性作业，延续学生兴趣　　教学时要做到因材施教、以人为本，布置作业时，同样要尊重学生的个体差异。分层布置作业，让每个学生都能体会到成就感。例如：下课前五分钟，说出一句或者几句本节课所学习的重要句型，让孩子们根据老师表达的意思随意地画出来，孩子们画完以后，我说出画画的评分标准。例如：Lucyandherdadhaveabirthdaypartyinthemorning.画出Lucy的孩子得1分，画出Dad的

8、孩子得1分，画出birthday4cake的孩子得1分，画出表示上午时间的钟或者刚升出的太阳的孩子得1分，写出一个或者更多的英语单词的孩子得1分。让孩子们相互算算自己得了多少分，