用师爱为学生撑起一片艳阳天

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1、用师爱为学生撑起一片艳阳天　　【关键词】尊重关爱学生　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2013）02A-0045-02　　“没有爱，就没有教育”。爱是教师职业道德的核心，也是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”“信其道”。因此，在日常教学过程中，我们要用浓浓的师爱，为学生撑起一片艳阳天。　　一、尊重学生，公平对待每一位学生　　尊重是一种品德，也是一种教育原则，还是一种艺术的教育方法。如果教师想让自己成为一个受学生欢迎的人，那么就应该身体力行尊重学生，不能歧视学生，尤其不能因为学生的成绩不好而歧视他

2、们。　　我在班级大力发动学生开展课外阅读活动，用一系列经典故事说明阅读的重要性。孩子们听后兴致大增，纷纷向学校图书管理员要借书卡。　　一天，班长向我汇报：“老师，小龙没有借书卡。”“那你怎么不发给他呢？”我知道班长负责发借书卡。“图书管理员说，不识字的不发。”班长理直气壮地回答。　　不识字，连借书的权力都没有了？不识字，就要受到不公平的待遇？不识字，让他的自尊心受挫了吗？想到这，我深感肩上责任沉甸甸的，心里有种莫名的不平与痛楚。我想就此事对小龙实施转化教育，用尊重去激发他自强，引导他奋发向上。5　　一天，我找来了小龙，就借书卡这件事与他聊天。我微笑着对他说：“

3、听说你没有借书卡，是吗？”“嗯。”他低着头小声回答。“你想要吗？”“想！”他不假思索地回答。“可有人说你不识字所以不发给你。你有什么感受？”他低头不语。“其他同学都有借书卡，就是你没有，你觉得这样对你公平吗？”我为他抱不平。“不公平！”小龙愤愤地说。“谁叫你不识字呢？所以被人小瞧了吧！想不想改变别人对你的看法，脱掉不识字的帽子呢？”小龙想了一会儿，说：“想！”我高兴地说：“那好，老师帮助你。你可要争气哦！”　　小龙抬头望着我，从他的眼光中，我看到了一丝信任，一缕感激，还有一丝自信。　　怎么样才能快速有效地识字呢？阅读！于是，我用商量的语气对小龙说：“你不要再去

4、上网了，就利用以前上网的时间每天抄写一篇我们学过的课文，并把它读正确、读流利。遇到不会读的字，可以问同学，问父母，也可以问老师，你觉得怎么样？”“好！”“为了让你尽快识字，你的作业就是抄课文，读课文，其他作业全免，好吧？”“好！”他高兴地回答道。“你每天抄写一篇课文，练习读正确后，就来读给老师听。老师给你打分，怎么样？”“好！”说完，他高兴地走了。　　第二天早读课，小龙果然拿着作业本到我的办公室读书给我听，而且读得很认真、流利。他抄写的是第一课，文章较短，书写却很工整，看来他是真正努力了。我不禁高兴地大声表扬他：“谁说你不识字？你不但读得准确，还读得非常流利，

5、字也写得很工整。你让老师刮目相看！你今天的表现应该得满分。”说完我在他的作业本上画了一个大大的“100”5。小龙高兴地接过作业本，脸上乐开了花。我趁热打铁：“接着抄第二课，继续努力哦！”“嗯！”小龙信心百倍地回答。　　作为老师，由于我将心比心，从尊重学生的角度出发，根据该生的实际帮助他，使他明白老师是真正在为他着想，从而激励他慢慢走向进步。　　二、换位思考，做学生的良师益友　　苏霍姆林斯基曾指出：“教师不仅要成为一个教导者，而且要成为学生的朋友，和他们一起感受欢乐与忧愁。”深入学生的内心世界是教育学生的关键，因为人的心扉总是向知己者敞开的。因此，教师只有尊重、

6、了解、关爱学生，把学生看成是可以交流、沟通的知心朋友，做学生知识上的良师、思想上的益友、生活中的知己，学生才能“亲其师”“信其道”。进而“乐其道”。　　我班有一位男生，人很聪明，成绩优异。有一天他拿一元钱去学校的小卖部买早餐吃，因一时的贪念，竟拿了老板娘找给另一位同学的四元钱。老板娘突然想起，觉得事情不对，忙问该生：“这钱是你的吗？”该生脸红摇头，迅速交出了那四元钱。得知此事，我很惊讶：该生家里虽不富裕，但也不缺吃穿啊，怎么会有此贪念呢？随后一想，对于该生来说，这是一件不光彩的事情，他肯定不想因此被人贴上“贪钱”的标签。为了帮助该生解开心结，我把该生叫到一个无

7、人的走廊，问起他吃早餐的事情。没想到，他的态度非常诚恳，把事情经过一五一十地说出来：“老板娘把钱递给我，我就伸手接过来了。”“你当时只带一元钱，全买了早餐，人家还用找钱给你吗？”“不用！”“不是自己的钱就不能要，不是自己的东西就不能要，你说是吗？”“嗯！”他低着头不敢看我。“5我们学校有很多同学捡到钱都能交给老师，因为他们知道不是自己的东西不能要，这是拾金不昧的精神，这是高尚的美德。而你知道你这是什么行为吗？”“贪钱，不诚实的行为。”“其实你很聪明，但多少人聪明反被聪明误？多少人就是因为一念之差，犯了错，被拷上了手铐，住进了牢房，断送了美好前程？”泪花先是在该

8、生眼里打转，接着像断了线的珠子，在脸上