初中物理教学策略初探

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1、初中物理教学策略初探　　摘要：对初中生而言，物理是一门陌生的、全新的学科。因此，在物理教学中，培养学生学习物理的兴趣，探索、改进、创新及总结合理有效的教学方法，提高教学效率和质量都是教师所必须进行的教学任务和目标。　　关键词：初中物理；教学策略；方法创新　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）17-199-01　　物理与人们的日常生活联系密切，这体现在物理原理能够被人们用来解释生活中各种各样的现象，也经常被运用于生活之中，服务于生活。因此，在当代教育实践中，决不能忽略了物理教学的必

2、要性。　　一、对物理教学的认识　　从理论上讲，物理学是以实验作为基础探究手段的自然科学，其研究对象主要在于物质结构、物质运动规律等方面。因此，当物理被当作一门初中教学科目来学习时，其与逻辑性较强的数学、审美特征显著的美术、具有较高文学性和强烈情感的语文等科目之间必然存在着一定的差异。更重要的是，物理这一门学科的实践性和理论性极强，其原理也较为繁多，且变化万千，这就不可避免地增强了初中生在进行物理学习活动时的困难度。是以，在初中物理教学中，教师要分外注重教学方法的改进和创新，提高物理课堂的有效教学，进而促进学生在物理学习

3、上的全面发展。4　　二、初中物理教学的策略　　1、开发学生的想象力，培养学生创新思维　　物理学家爱因斯坦曾经指出，一切创造性劳动都是始于创造性的想象力。这个观点体现了想象力在事物发展中的重要性。事实上，想象力是事物创造不可或缺的条件，而创造所必需的实践主体则是人才。另外，人才发展的关键因素又在于教育。因此，在初中物理教学中，教师应当以激发和拓展学生的想象力为出发点，采取各种方法和途径对教学情境进行创设，最终促进学生创新精神和创新思维的培养。培养初中生的想象力对学习物理学和培养其创新思维能力的作用之大。总而言之，在初中物

4、理教学实践中，为使学生成为更适合新时代发展潮流的创新型人才，教师应该建立起新的物理教学理念，帮助学生更好、更快地吸收物理知识，使物理教学达到应有的效果，同时，教师还当尽力营造一个创新学习的环境氛围，促使学生创新意识和创新思维的健康发展。　　2、激发学生学习物理的兴趣4　　部分教师在初中物理教学实践的过程中，通常会发现自己所运用的教学模式相当先进，采取的施教方法亦是十分科学，但是，依然无法使学生物理学习的质量得到有效提高。这其实是因为学生对本门课程兴趣不高，甚至有些学生还对它产生了排斥心理。可见，对初中物理教学来说，培养

5、学生的物理学习兴趣是一项异常重要且必要的任务。具体而言，教师可以立足于现实生活，寻找当中各种各样的生活现象，引导学生运用物理知识对这种现象产生的原理或原因加以诠释，同时，还能通过物理实验的魅力，尽可能激发学生学习的主动性与积极性。这种教学方式与以往那种只知一味灌输的授课方法相比，其优势在于它很好地将理论与实际关联起来了，这既能提高物理对学生的吸引力，也能让学生清楚地认识到物理是无处不在的，从而激发了学生学习物理的兴趣。此外，教师在传授学生物理基本定律知识的同时，应当尽量将人们是怎样发现定律，又如何验证定律等等相关的物理

6、故事向学生讲述以吸引他们的注意力，进而大大增强学生在物理科目上的学习兴趣。　　3、重视物理实验，培养学生的科学素养　　在初中物理教学中，物理实验占了相当重要的地位。然而，基于传统的应试教育的初中物理教学却没有对培养学生的实验能力投入足够的重视，反而对学生的考试成绩尤为关注，而且在进行物理实验教学时，教师也往往习惯于将实验内容写于黑板上，而后强调学生要熟记实验基本步骤和要领，其最终目的不外乎让学生在考试中获取优异的成绩。　　新课改要求教师注培养学生的科学素养。然而，培养学生的科学素是一个循序渐进的科学探究的过程。而这个过

7、程的主要手段也是实验。因此，在初中物理教学中，教师要在讲解的基础上为学生提供充分的物理实验空间。通常，学生在这样的探究活动中往往会出现不同的体会和看法，这对对学生形成创新意识，并提升其科学素养都极为有利。　　4、发挥学生主体作用，提升物理教学质量　　当前的初中物理教学所提倡的应是“以学生为课堂中心”的教育模式。这就势必要求教师要格外注重学生主体作用的发挥和学生的“课堂主人”地位的体现。至于教师，则只需以引领学生掌握高效的学习方法的引导者和课堂的参与者的形式而存在。在这种“以学生为中心”4的教学模式下，学生的积极性、主动

8、性都得以充分调动，而教师则从旁协助，对学生进行物理学习时所遇到的各种问题给予适当的引导和指正，这对提升初中物理教学质量和效率，促进学生物理学习效果。　　5、实施探究式教学，锻炼学生的探究能力　　探究式教学有利于学生思维的启发，但在具体施教过程中，不同的问题往往需要不同的探究方式。这就要求教师要根据实际的不同，采取合理的的教学手段，