主体式教学模式在高校健美操教学中的运用

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1、主体式教学模式在高校健美操教学中的运用　　[内容摘要]本文对主体式教学模式在高校健美操教学中的应用途径进行探讨，对其相关的发展策略进行分析，旨在明确该教学模式运用的可行性，进而为其有效应用与普及创造有利条件，提供必要的参考。　　[关键词]教学；模式；高校；健美操　　健美操教学是高校体育教学体系的重要组成部分，在提高学生体质健康水平、促进其品质素养发展、提升其心理素质能力，以及修塑体型、提升气质、完善人格等诸多方面，发挥着极其重要的作用。在素质教育理念的感召下，为了促进高校健美操教学的可持续发展，本文对主体式教学模式在高校健美操教学中的应用途径进行探讨，对其相关的发展策略进行分析，这对提升健

2、美操教学的社会实用价值，促进学生实现健康自我的全面发展，具有极其重要的现实意义。　　一、主体式教学模式的含义　　所谓主体式教学模式，是指充分发挥学生的自主性、主动性和创造性，让学生真正成为教学活动主体的新型教学模式。主体式教学模式强调学生主体地位的凸显，蕴含着“以人为本”4的教学思想，与素质教育理念相应和，对于激发学生的自主意识、促进实现自我的全面发展具有重要的保障作用。主体式教学模式打破了应试教育思想的束缚，实现了学生学习理念的解放，促进其创新式学习思维的形成与发展，有助于学生个性的发展。因而，主体式教学模式的应用对于教学的整体效果而言，具有重要的提高与促进作用。　　二、主体式教学模式在

3、高校健美操教学中的应用途径　　健美操是一项综合体操与舞蹈的动作，并伴以音乐来提升韵律感的运动项目，集健身、娱乐、休闲于一体，深受广大人民群众的喜爱，具有极高的普及性。健美操是高校体育教学的新兴科目，自被引入到高校体育教学以来，深受广大学生的喜爱，成为热选的教学科目之一。在普及全民健身运动与素质教育的大背景下，实现高校健美操教学与社会发展趋势的有机糅合，已成为高校健美操教学所面临的重大课题。因此，积极研创新型的教学模式具有极其重要的现实意义与应用价值。主体式教学模式作为素质教育理念引导下的创新模式，在高校健美操教学中的应用途径具体体现为：　　1.转变教学思想　　教学思想是教学活动开展的重要导

4、向，在传统的高校健美操教学中，由于受应试教育的影响，致使教学思想凸显出明显的滞后性。受此影响，高校健美操教学在体系构建、目标制定、方法择用以及内容设置上，无法适应社会发展全新形势，造成了高校健美操教学的实际效果与社会发展需求间存有较大偏差的严重后果，使得高校健美操教学的社会价值低下。因而，为了有效修正弊端，提高高校健美操教学的整体效果，必须对传统的教学模式进行有效的创新。而模式的创新必须要在与社会发展需求相适应的教学思想引领下，才能获取良好的效果。在高校健美操教学中运用主体式教学模式的首要环节在于实现教学思想的转变，这是主体式教学模式得以有效应用的基础。4　　2.创新教学方法　　教学方法是

5、实现师生间知识传输以及情感交流的重要手段，新型教学模式的运用要求必须配以与之相适应的教学方法体系。在传统的高校健美操教学中，在强制性教学理念的束缚下，对教学方法的择用主要局限于对“填鸭式”或“灌输式”方法的运用，使学生只能被动地接受学习，其自主意识与创新思维受到严重的限制，致使教学效果低下。因此，为了在高校健美操教学中有效地运用主体式教学模式，必须对传统的教学方法体系进行有机优化与整合，积极研创新型的教学方法，使得主体式教学模式的构建趋于完善，进而在高校健美操教学中切实发挥出重要的功效。　　3.优化教学内容　　为了确保主体式教学模式在高校健美操教学中的应用与普及，要求对传统的教学内容体系进

6、行有效的优化与整合，应在以“培养学生健美操综合素质能力全面发展”为基本目的的全新目标引导下，构建兼具实效性、适应性与创新性等特征的全新教学内容体系，切实满足学生日益高涨的健美操学习需求，进而有效提高教学的整体效果，为教学目标的实现创造有利条件。　　三、主体式教学模式在高校健美操教学中的应用对策　　1.坚持正确教育理念的引导，树立创新发展的新思维　　相对于高校健美操教学而言，只有在正确教育理念的引导下，树立起创新发展的教学新思维，对传统教学模式进行有机创新与优化，才能够实现自身的可持续发展。　　2.加强与大众健美操运动的接触，提高社会实用价值4　　实现高校健美操教学模式创新发展的目的在于提高

7、自身的社会实用价值，以满足社会发展的需求。因此，在高校体育教学中运用主体式教学模式，能凸显学生学习的自主性，引导学生积极自主地加强与大众健美操运动的接触与了解，进而促进自身综合素质能力体系构建的发展与完善，以便于为高校学生未来有效参与和融入大众健美操运动创造有利的条件，打下坚实基础。　　参考文献：　　[1]潘凌云.体育教学模式探讨[D].华中师范大学，2002.　　[2]王春雨，翟凤鸣.高校开设健美操选项课的价值及现状分