作文教学中要渗透创新思维

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1、作文教学中要渗透创新思维　　摘要作文教学是语文教学的重要组成部分，是全面提高学生语文素养的一项重要工作。新课标强调要注重培养学生的写作兴趣和自信心，让学生愿意写作，喜欢写作，在写作中培养学生的创新精神。笔者在多年的教学实践中，不断摸索，不断总结，试图从创新思维训练方面谈谈体会。　　关键词作文教学；作文写作；创新思维　　无论是文采飞扬的语言，还是清晰流畅的思路都来自敏捷的思维。尽管很多学生语文基础扎实、写作立意准，但要收获惊喜，还必须立意新，在切合话题的前提下大胆立意，表现自己对生活独到的、有个性的理解和体悟。要实现这些，

2、需要教师有目的、有计划、有针对性地对学生进行创新思维训练。　　一、发散性思维训练　　发散性思维是指多角度、多侧面、多层次地分析和解决问题的一种思维方式，其主要特点是求异。它不拘泥一种解决问题的途径，也不局限于人们既定的理解。发散性思维是客观事物复杂性的反映。各种事物相互依存、相互制约，决定了我们解决问题可以有多种思维方向和思维方法。事实表明：这种思维方式在我们分析解决问题时起到了重要作用。因此在教学中可以有目的地进行训练。如以“水”为话题做发散性思维训练，让学生概括水的特点、用途，然后拟写自己的写作思路，待学生充分讨论后

3、，教师归纳：4　　（1）以滴水汇成大海，积少成多的特点，联系到重视积累的问题。　　（2）一滴水与大海，可以联系到个人与集体的关系问题。　　（3）从一滴水也能反映太阳的光辉，联系到于细微处见精神的问题。　　（4）从水与船的关系，即“水可载舟、也可覆舟”联系到民心得失社会稳定的问题。　　（5）从水与鱼儿的关系联系到军民关系、官兵关系、干群关系等问题。　　（6）从水滴石穿可联想到恒心、毅力的问题。　　（7）从水冲决堤围、冲垮桥梁、毁坏公路等联想到柔能克刚的问题。　　（8）从水装在什么样的容器中，它就成为什么样的形状联想到适应环

4、境、随遇而安的问题。　　……　　还可以从其他有关水的故事联想到人的思想品格、精神风貌等问题。通过类似的训练，可以直接把学生带到话题作文中来。比如以“规矩”为话题的作文，我让学生先拟出自己的写作思路，然后归纳如下：　　（1）就“没得规矩、不成方圆”谈学校培养人才；就“家有家规，国有国法”谈日常行为规范对中学生的要求。　　（2）谈教育的弊端，有些条条框框扼杀了一些人才的成长。　　（3）谈社会上“随份子”的现象。　　（4）谈破格启用人才的问题。　　（5）谈奇风异俗。　　（6）谈宗教信仰，谈尊重少数名族的禁忌。4　　（7）谈陈规

5、陋习对人们的束缚，对社会发展的阻碍。　　（8）谈职业操守。　　（9）谈生活中的“违规”现象，如作弊、闯红灯等。　　（10）谈游戏规则。　　……　　学生思维活跃、视角新颖、文思流畅、立意深刻，真可谓精彩纷呈。　　二、逆向思维训练　　现实生活中，解决问题也可从相反的方向去思考。即从事理的相反方向入手，展开思路，得出新观点，觅到新途径，发明新产品，这样富有创造性的思维方法就是逆向思维。　　逆向思维的思考方法主要是采用正反置换的方法，进行反向思考，从而得到与众不同的新观点。有人落水，常规的思维模式是“救人离水”，而司马光却运用了

6、逆向思维，果断用石头把缸砸破，“让水离人”，救了小伙伴的性命。　　还有这样一个故事：一位母亲有两个女儿，大女儿开染布作坊，小女儿做雨伞营生。这位母亲总是愁眉苦脸，下雨时怕大女儿染的布没法晾晒；天气晴朗时又担心小女儿的雨伞卖不出去。后来一位老者让她反过来想：雨天小女儿的生意会火红，晴天大女儿染的布很快就能晒干。逆向思维使这位母亲眉开眼笑，活力再现。　　生活中有许多名言警句，如果把它们的原意进行逆转，反弹琵琶，势必开阔学生的写作思路，提炼出新的观点。　　例：要求变换角度理解下列名句，力求通顺、生动、有一定的说服力。4　　“无

7、欲则刚”解说：无论是钻研学问，还是做生意，走仕途，欲望是一种助推器，没有强烈的进取心，怎能成大器？　　“一言既出、驷马难追”解说：“人非圣贤、孰能无过？”何况谁能掌控宇宙万物之变化？说错了，改了就好。　　“走自己的路，让别人去说吧”解说：前面就是死胡同，还把别人的话当成耳旁风，有你吃亏的时候。　　再比如让学生照例写句子。例：“钱能买到书籍，但买不到知识”，学生写到：“钱能买到房屋，但买不到家”；“钱能买到药物，但买不到健康”；“钱能买到玫瑰，但买不到爱情”；“钱能买到钢琴，但买不到艺术”等等。通过训练，学生思维一下活跃起

8、来，就写出了诸如《近墨者未必黑》，《愚公搬家》，《坐井观天新解》，《弄斧必到班门》，《酒好也怕巷子深》等精彩篇章，观点新颖，蹊径独辟。　　当然，要写好创新作文，单就思维训练还远远不够，它还包括拓展视角，拟定新题目，选取新题材，展开丰富的联想和想象以及个性化的语言运用等。这都要求我们有计划的分项训练，这样学生才能写出文