大学生父母教养方式与简易应对方式的关系

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1、大学生父母教养方式与简易应对方式的关系　　摘要：以大学生为研究对象，采用《父母教养方式评价量表》（EMBU）和《简易应对方式问卷》（SCSQ）对436名大学生进行问卷调查，探讨其父母教养方式与简易应对法方式的关系。结果表明，大学生体验到更多的父母情感温暖、理解，大学生父母教养方式的多数因子与简易应对方式密切相关。父亲情感温暖、理解和父亲惩罚、严厉对大学生积极应对方式具有显著的影响；父亲拒绝、否认，父亲偏爱被试和父亲过度保护对大学生消极应对有显著的影响。而母亲教养方式对大学生简易应对方式均无显著的影响。　　关键词：父母教养方式；简易应对方式；父亲；回

2、归分析；大学生　　中图分类号：G40-012文献标志码：A文章编号：1009-4156（2013）03-106-024　　父母教养方式是父母教育观念、教养行为以及对儿童情感表现的一种组合方式。精神分析学派和行为主义学派都重视父母的教养方式与儿童发展之间的关系，都相信个体的早年生活对儿童发展的重要性。20世纪4JD年代起，国内外学者就开始了关于父母教养方式与儿童社会性发展的研究。近年来，父母教养方式已经成为教育学、心理学研究的热点和焦点。父母教养方式将直接影响儿童的价值观、人生观、生活习惯及行为方式，良好的父母教养方式对儿童未来的成长发展起着不可估量

3、的作用。而应对是当人们处于应激情况下，为减轻其负面影响而做出的认知和行为的努力过程。应对方式作为个体适应环境、调节环境的主要内容，更是直接受到其父母教养方式的影响。研究表明，应对方式作为应激、心理健康的中介机制，对身心健康起着重要的作用。积极的应对方式与心理健康水平呈显著正相关，而消极的应对方式则与心理健康水平呈显著负相关。因此，探讨父母教养方式与应对方式之间的关系有重要的理论和实践意义。而大学生作为已经能够客观全面地评价父母教养方式的群体，以大学生为研究对象，分析探讨父母教养方式与简易应对方式的关系，具有更强的科学性和客观性。　　一、对象与方法　

4、　（一）对象　　采用随机整群抽样方法，在山东师范大学、曲阜师范大学、济宁学院选取500名在校大学生为调查对象，发放问卷500份，回收问卷490份，剔除无效问卷，共获得有效问卷436份，有效回收率为87.2%。其中男生201人，女生226人；大一168人（38.5%），大二124人（28.4%），大三144人（33.0%），由于大四面临毕业，没有作为被试；文科278人（63.8%），理工科158人（36.2%）；城市97人（22.2%），农村339人（77.8%）。　　（二）工具　　1.父母教养方式评价量表（EMBU）：采用由瑞典Umea大学精神医学

5、系C.Perils等人共同编制的经岳冬梅修订的父母教养方式评价量表（EMBU）。共11个因子，其中父亲教养方式包括：情感温暖、理解。惩罚、严厉，过分干涉，偏爱被试，拒绝、否认，过度保护等6个因子。母亲教养方式包括：情感温暖、理解，过分干涉、过度保护，拒绝、否认，惩罚、严厉，偏爱被试等5个因子。各因4子的同质性信度为0.46-0.88，分半信度为0.50-0.91，重测信度为0.58-0.82。实证效度较好。　　2.简易应对方式问卷（SCSQ）：由解亚宁等编制，由积极应对和消极应对两个维度（分量表）组成，量表的Cronbacha系数为0.90，积极应

6、对、消极应对分量表的Cronbacha系数分别为0.89、0.78。量表具有较高的构想效度和相关效度。　　（三）施测与处理　　以班级为单位集体施测，统一发放问卷，统一指导语，当场收回，采用SPSS19.0进行数据统计与分析。　　二、研究结果　　（一）大学生父母教养方式和简易应对方式基本情况　　经统计分析，发现父亲情感温暖、理解（2.56）和母亲情感温暖、理解（2.82）都高于中间值（2.50）。其次是父亲过度保护（2.12）和母亲过分干涉、过度保护（2.12），而父亲惩罚、严厉（1.33）和母亲惩罚、严厉（1.30）得分最低，说明大学生所体验到的父

7、母教养方式多来自于父母对自己的温暖、理解，但是又体现出过多的保护和干涉。大学生的积极应对（1.96）和消极应对（1.41）均高于中间值（1.40），所以，大学生在积极应对程度较高的同时，也采取了较多的消极应对方式来应激。　　（二）大学生父母教养方式与简易应对方式的相关4　　为了研究大学生父母教养方式与简易应对方式的关系，对其进行皮尔逊积差相关分析，发现父亲情感温暖、理解（r=0.189***）、父亲惩罚、严厉（r=0.137**）和母亲情感温暖、理解（r=0.178***）等3个因子均与积极应对呈显著正相关，即大学生体验到的父母情感温暖、理解和父亲

8、惩罚、严厉程度越高，越产生积极应对的行为方式。而除了父母情感温暖、理解2个因子，父母教养方式的其他因子父亲惩罚、严厉（r=