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时间:2018-12-31
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1、快速提高初中生写作能力的策略研究 【摘要】初中生写作兴趣不高、对作文不重视、缺乏个性创作等问题依然很普遍地存在,促使一线教师积极反思作文教学,然而知易行难,难以深入解决问题。这需要语文教师从作文本身的教学规律出发,着手研究有效的措施,重阅读、重积累、重指导,引导学生深入文本阅读积淀起写作兴趣,丰富生命的体验,积极拓展作文教学方式,操练基本的写作技能,追求作文教学的有效性。 【关键词】写作能力;初中生;策略;阅读;多样性 【中图分类号】G63【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2013)9-0-01 1加强阅读,夯实作文底子 1.1阅读是写作之本,拓展学生的视野 叶圣陶
2、曾把阅读与写作比喻为“吸收”和“倾吐”的关系,不吸收丰富的养料,就写不出好的文章。因此,在初中写作教学中指导学生有效的广泛阅读正是作文的关键所在。善于模仿,便是有效的学习。通过大量的阅读,在阅读的过程中潜移默化地学习著名作家的写作思想、技巧,吸收丰富的养料,为今后的顺利写作打下良好的基础。阅读,本身就是模仿。模仿的习得可以提高初中生的写作思维能力,拓展学生视野。身边的现行教材便是很好的模仿对象,就地取材,善于利用教材,发挥教材等读物的示范作用,让学生在阅读中逐渐体会写作技巧,从而提高写作水平。6 1.2阅读是写作的基础,促进写作能力的提高 阅读是写作的基础,阅读过程是信息获取的过程,而写
3、作过程则是一个信息输出过程。只有在获取的基础上,才有可能顺利地输出。正如叶圣陶老先生在他的《论写作教学》中所说:“课文无非是个例子,阅读与写作,吸收和表达,一个是进从外到内,一个是出,从内到外,当然与吸收有密切的关系。当阅读如水,写作如船,水涨自然船高。做生活的有心人,在阅读初中优质课文,思考作品中流淌着的精神活水,体会鲜活的语言魅力,汲取丰富的文学营养。 2学会积累 作文水平的提高不是一日之功,需要漫长的积累过程。积累是信息的输入和储备,缺少积累的写作行之不远,离开了积累更谈不上真正意义上的写作。初中阶段,积累主要有三个方面,即语言积累、生活积累、情感积累。 语言积累是最基础的积累,
4、没有一定内存的积累量,那么写作就举步惟艰,甚至寸步难行。初中课文是很好的学习材料,犹如一本小百科全书,文中天文地理、古今中外、名人轶事、凡人琐事等都有涉足。在平时学习过程中,塌实做好生字词的积累,好句佳段的模仿和背诵,这些基本的语文工具性的学习容易让学生忽视。只有坚持学习,不断地积累,自然水涨船高。充分利用课本的背后知识补充内容。大多数课文的后面,都有一段文字,比较精练优美。6 初中阶段的学习生活相对枯燥,在活动时空被压缩的情况下,尤其要鼓励学生有意识有目的地做好生活的积累。处处留心皆学问,在不经意间学会收集生活的点滴感动和灵感。初中生的生活积累主要有三个方面,即家庭生活、校园生活、社会生
5、活。 家庭生活,是学生最容易忽视的。在完成作业之余,许多学生将自己困守在两个屏幕面前,一个是电视机,一个是电脑。他们关注的焦点失去了广泛性,将家庭生活的点滴看得相当平常,甚至无趣无聊。在这样的情况下,教师可以与家长的沟通中,适当要求学生参与家庭的家务劳动,让其体验家长的艰辛。校园生活,是学生生活最多的。这需要语文老师协助班主任充分利用现有的主要活动,例如体育节、科技节、读书节、艺术节,以及团委、学生会开展的各类评比活动,鼓励积极参与,重在体验参与的热情和乐趣。社会生活,是学生接触最少的。教学活动中,可以结合综合性学习或综合实践课,有主题地选择社会生活,开展讨论,分享各自的见解和智慧。例如,
6、食品卫生问题、校门的地摊美食、道路交通问题、漫谈世界杯、畅谈世博会、高房价问题、流行的红眼病、外地人和本地人的冲突等等。只要细心去发现,生活自有写作的活水源头,关注生活,提取生活的维生素,为有效的写作做好基本的准备。 情感态度是初中阶段学习语文的重要目标,只有在阅读中接受作者精神世界真善美的感化和熏陶,学习真诚地表情达意,才能更好地胜任自己的写作,真正提高作文水平。陶行知说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”,要求教育工作者引导学生领略真实的世界,用纯真的视觉来感知世界,探寻文学作品中的情真意切,以之来塑造他们美好的灵魂,时刻敏感地体会和创作生活的酸甜苦辣和悲欢离合。 3多样写作,扩
7、展习作空间6 (1)课本故事续写。如《皇帝的新装》等文章,要求学生在课文现有情节展的基础上,大胆展开想象,可以适度地发挥,也可以夸张创新,体验故事续写的乐趣。 (2)听音乐写句子训练。如各类经典的歌曲,将歌曲的旋律演绎为适时的心情。此情此景的具体展示,如春风化雨般的柔媚和坚强,让情感丰盈得体。于是,学生写作激情井喷。如试听《橄榄树》后,许多学生写出了哀而不伤的优美句子,表达了对美好未来的憧憬和追求。学生听
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