pep五年级上册recycle-2

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1、Recycle2单元教学目标：能力目标能够听懂、表达有关家务劳动的动作指令。能够用介词短语表示物体的方位。能够用Therebe句型简单描述房子、自然公园和村庄。能够用Therebe句型的一般疑问形式询问并作答。知识目标掌握4~6单元的四会单词和句子。认读白体单词和句子。理解pairwork等部分的内容。了解Tasktime、Let’schant等部分的内容。情感、策略、文化等目标情感态度：培养学生热爱劳动、热爱大自然的美好情感。文化目标：了解生态环境的相关知识。智力发展目标：通过情境中的语言操练，学生能听懂篇幅较长的语篇，能基本记住并能借助提示复述短文，提高记忆的有效性。Recycle

2、2第一课时教学目标及要求1、复习有关家务劳动的动词短语以及运用句型Whatcanyoudo?Ican….Canyou……?Yes,IcanNo,Ican’t；2、通过歌谣熟悉十二个月的名称。教学重点本课时的教学重点是Let’sread部分的对话认读、理解及运用。要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。在特定的情境中，运用句子做事情。（以及完成小调查）7教学难点本课时的难点是认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。教学过程设计　　1、Warm-up　　（1）唱一唱　　 教师播放Icanhelp.的歌曲，

3、孩子们边唱边表演。　　（2）Let’schant　　 播放Let’schant部分的录音，孩子们表演歌谣。边唱边拿出相应的短语小卡片。　　（3）look,askandanswer　　教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：Canyoumakethebed?　　2、Presentation　　Let’sread　　教师出示Let’sread课件，让孩子观察图片：“Whocanyousee?”“Canthemonkey’sfathercookthemeals?”“Canthemonkeyemptythetrash?”　　学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。　　听

4、对话录音，跟读。　　小组分角色朗读，小组表演对话。　　把每个问题的答案写在问题后面，小组检查。　　Let’schant　　教师出示12个月份的图片，让孩子猜猜分别是哪个月。　　出示12个月的单词卡片，逐个认读，或进行随机抽查。　　播放歌谣，听到月份时出示相应的单词。　　听录音，边听边说。　　听录音，边说边表演，或小组表演。　　73、Let’splay           　　小组表演的活动　　学生每四人一组，把自己可以做的事和爸爸妈妈可以做的事分别写在一张纸条上，如：Icanwashtheclothes.Myfathercancookthemeals.Mymothercandothed

5、ishes.把所有纸条放在一个盒子里，每个孩子抽出一张，大家认读，并扮演其中的角色表演。　　4、Consolidationandextension　　　Readandanswer　　（1）学生自己认读对话。　　（2）小组互问答。　　（3）独立写出答案。板书设计Recycle2Whatcanyoudo?Ican….Canyou……?Yes,Ican/No,Ican’t教学反思Recycle2第二课时教学目标及要求1、能够读懂小短文，并能完成相应的练习；2、进行小组合作，完成房子设计广告；3、认读并能根据图片回答问句；4、能够使用所学四会句子完成Tasktime中的采访任务。7教学重点本课

6、时的教学重点是Readandwrite部分的短文认读、理解及运用。要求学生能独立认读短文，根据句意回答问题。并能根据图的内容运用Therebe句型进行描述。教学难点本课时的难点是能够运用好表示方位的介词，运用Therebe句型进行正确的描述。教学过程设计　　1、Warm-up　　（1）Reviewthewords　　教师出示flower,lake,bridge,city等第六单元16张单词卡片，学生抢答单词。　　学生认读单词，方式是onebyone。　　进行拼读单词比赛。　　（2）描述图画　　教师在黑板上分别画出一个乡村和城市的背景图，请孩子分别把16个单词贴在不同的部位，孩子们在小组

7、里进行描述图画：例如：Therearemanysmallhousesinmyvillage.　　请各小组的孩子描述图画。　　2、Presentation　　listenandchoose　　（1）教师出示一片绿色的草地，告诉孩子，明明要在这里建一座美丽的村庄，需要你来帮助他，听一听录音，选择你需要准备的图卡。教师播放录音三遍，请孩子们分别找出图卡。　　（2）让孩子们自己认读课文内容，把自己的小图卡，贴在自己画好的草地背景上。　　（3）听录音，跟