Who is younger教学设计

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1、Whoisyounger教学设计　　Step1（一）：Warmingup　　1.Listenanddo（播放PEP六年级unit1Let’sdo的chant部分）　　Tall，tall，tall，makeyourselftall.　　Short，short，short，makeyourarmsshort…　　（即活跃课堂气氛，又为学习新的内容作好铺垫）　　2.Singasong：IwishIwastaller　　3.Freetalk　　4.GussingGame（谁是我最喜欢的老师）　　活动说明：用该游戏复习单词可激发学生的兴趣，活跃课

2、堂气氛，培养学生的观察能力和想象能力。　　Step（二）Presentation　　1.Lineup（教师请出班里四名身材高大的学生从矮到高排成一排）　　T：Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.Whoistaller，CorB？（利用手势让学生明白）　　板书并领读tall―taller（用不同颜色书写），然后从矮到高重复这一步骤，板书并领读short―shorter　　T：Disshort.CisshorterthanD.BisshorterthanC.Aisshor

3、terthanB.Whoistaller，BorD？　　2.请出三名强壮的同学作健美动作3　　T：You’restrong.He’sstrong，too.Whoisstronger，youorhe？　　板书并领读strong―stronger　　3.教师拿一支铅笔走入学生中拿起一个学生的铅笔　　活动说明：利用实物进行比较，让学生对比较级有直观清晰认识　　4.CAI出示家人照片，并出示他们的年龄　　板书并领读old―olderyoung―younger　　活动说明：运用学生自己及身边的人的身高作比较，让学生直观地感受形容词比较级的用法。　

4、　5.CAI出示Mynewhouseandmyoldhouse的照片　　Look，Mynewhouseisbig.Myoldhouseissmall.Whichisbigger，myoldhouseormynewhouse？Whichissmaller，myoldhouseormynewhouse？　　板书并领读biggersmaller　　6.教师走入学生中拿起两个学生的书包，装出吃力的样子　　T：Oh，Ben’sbagisheavy.Mike’sbagisheavy，too.Whosebagisheavier，Ben’sorMike

5、’s？（让学生答）　　板书并领读heavyheavier　　活动说明：形象的动作，让学生对比较级有更深的体会　　7.CAI出示twocats　　8.教师播放Let’slearn部分的录音，学生听并跟读　　活动说明：帮助学生将单词末尾的辅音与er连读，准确读出其发音。3　　9.语法项目小结　　10.Spellthewords（让学生准确拼读单词，看谁又快又准确）。　　活动说明：将学生慢慢地往发音规律上引导。　　11.Let’splay　　教师将二个学生分成一组，一人说原型，另一人要马上说出比较级，看谁反应快。活动说明：为了强化学生对目的语

6、的学习，竞争性强的游戏有利于提高学生参与的积极性，在玩中学符合小学生的年龄特点。　　责任编辑邱丽3