关于新课改后如何创建和谐班级管理的几点思考

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1、关于新课改后如何创建和谐班级管理的几点思考　　【摘要】班级管理工作是教学工作中的重中之重，更是作为教育工作者不可回避的话题。面对即将到来的高中新课改，课改后的班级怎么样管？怎么样才能建立起和谐的班级管理？结合自己这些年当班主任的实际，来谈谈自己关于新课该后如何建立和谐班级管理的的几点思考。　　【关键词】和谐班级新课改手段意识　　班级管理工作是教学工作中的重中之重，更是作为教育工作者不可回避的话题。在实施学校管理的这一过程中，学生是主体。而和学生走的最近的，能最有效管理学生的就是各班的班主任。班主任是班集体的组织者和领导者，是学生成长过程中最重要的教育者之一。所以

2、我们也常听很多老师说，上课不难，也不累，累就累在当班主任。确实，当班主任难、累。要当一名好班主任，一名优秀班主任，那就更是难上加难，累上更累。面对即将到来的高中新课改，课改后的班级怎么样管？怎么样才能建立起和谐的班级管理？无论是学校，还是老师，都面临着这样那样的困惑。　　斯宾塞在《教育学》中这样说：“记住你管教的应该是一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人。”尤其是我们现阶段的高中学生。无论是在心理，还是生理方面，他们都日趋成熟。他们的自主意识，自立意识都很强。这就进一步说明他们是一个能够自治的人，而不是需要别人来管理的人。鉴于此，结合自己这些年当班主任的

3、实际，来谈谈自己关于新课该后如何建立和谐班级管理的的几点思考。4　　一、好的学习环境的营造，是创建和谐班级管理的前提　　这里的学习环境主要指的是教室和寝室。因为一个好的学习环境不仅能诱发人的基本潜能，而且让学生的身心处于绝对自由和放松的状态。而身心的自由和放松是创新潜能得以开发的基本条件。只有在宽松愉悦的环境里，学生才敢于自由想象、标新立异和创新，使个性获得发展。为此，我和学生一起对教室做了如下布置：首先是保持教室的整洁卫生，窗明几净。就买了大的垃圾桶，并且给每桌发放了垃圾袋，同桌互相监督、互相提醒，把彼此的垃圾丢在自己的袋中，然后放入垃圾桶。其次，在教室的一角

4、放置了几盆绿色的盆景，并让同学们轮流照管。在教室后黑板报的布置方面，我更是让学生写下了自己的座右铭或是自己崇拜的人，每天都不断的提醒自己，鼓励自己。有的同学写的名言，有的人写的是父母的教导，有的写的是老师叮嘱------　　对于学生寝室，在结合学校举行的“文明寝室”的评比，我做了适当的鼓励。我也不定期的对寝室进行检查督促。从而给整过教学活动营造了一个温馨的宽松愉悦的环境。　　二、良好的师生关系是创建和谐班级管理的基础　　我国大教育家孔子曾说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”他以“知之”、“好之”、“乐之”4这三种学习的态度相比较，说明了乐学的效果最佳。那么

5、我们高中课改后，怎样才能让学生快乐的去学习呢？我个人认为：建立良好的师生关系，在师生间建立一种平等的关系，正日益成为教学是否有成效，更是班主任对班级管理是否有成效的关键因素之一。因为人都是有感情的动物，师生关系的融洽与否，直接影响到学生的情绪的好坏。进而影响班级的管理以及课堂教学的的效果。　　在我当班主任这些年里，我是从心里首先把学生当朋友，第一天就告诉了他们我的电话号码、QQ号码和邮箱地址，方便他们随时和我交流谈心。同时我也换位思考结合自己以前当学生感受，敬老师，又怕老师的心理。所以，自我的从教以来，尤其是在我的学生面前，我从来不摆老师的架子，哪怕是在课堂上，

6、总是与学生平等的讨论学习的和班级管理的问题。面对他们指出我的缺点甚至是错误，我从来都是愉快的接受，并鼓励学生这样做。以便让自己更完美。其实这也无形中影响并教育了学生自己。从而让学生能够该玩的时候尽情的玩，该学的时候能够轻松愉快的投入学习。再也不象我们以前那样，看到老师来了，捧着书在那装模做样。　　三、适时的表扬和激励，是创建和谐班级管理的重要手段　　爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”有人要问？这兴趣和创建和谐的班级管理有什么联系呢？其实，仔细想来，联系可大了。试想，创建和谐班级管理的目的是什么呢？不就是想让学生们能静下心来好好学习吗？那试问，如果我们的学生都能

7、静下心来认真的学习了。难道我们的创建和谐班级管理还没有成功吗？　　那么怎么来提高学生学习兴趣呢？我个人认为。对学生一定要适时给以表扬和激励。局有关的统计，《论语》中关于孔子对学生的表扬就有17处之多，而批评的只有6处。可见我们今天的教学，我们今天的班级管理，适时的表扬和激励是不可或缺的重要手段。因为每个人都有一定的自尊心，都有希望都到别人肯定的心理。更何况我们的高中学生呢？4　　四、要树立两种种正确的意识：一是班主任始终是为学生服务的服务意识。而学生是班级的主人这种主任翁意识　　班主任在班级管理的过程中，要充分相信学生，给学生充分的管理空间。只要学生能做的，或是

8、在你的指导下能做的事，都