关于“新课改”的几点思考

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1、关于“新课改”的几点思考范雪峰在中国，我们进行了一系列的教育改革，其中最关键的一次改革是我们的课程的改革。在这次改革中，我们的课程变得少了，但内容却变得更多了。艺术学科的介入更是我们以前应试教育时所根本没有的。而做为基础学科的语文也相应的作了较大的改革。教学内容变了，不再讲解分段、归纳中心，而重在引导学牛感悟课文思想；不再让学生背一个个词语的意思，而重在培养学生学习的方法；不再是老师站在讲台上，学生在台下看戏，而是让学生充分发挥其自主性、创造性，运用他们自己的方式去尝试着学习课文……总Z,—句话，我们的语文变了。课程变了，随之而来的问题是我们老师变没变？这是个很关键的问题。因为

2、，就算你的课程改革改到尽善尽美的程度，但如果教师的观念不更新，就会使课程改革失去意义。近几年来，我一直在探索着适合自己的教学之路。在这其中，我不免要和新课程碰碰面，研究研究。通过我的研究与探索，并在课堂教学中加以实施证实，我已经获得了一些经验和体会。现在就将它们摆出来,与众人分享。一、语文课堂，首先应该分清主宾。关于这个思想，曾经有很多人谈起。大家也都认可“老师是主导，学生是主体”这个观点。然而如何实现，却并不是容易的。我也听过许多人讲课，学生们在课堂上缚手缚脚，不敢发言，不敢举手，不敢发表自己的见解，更别说什么创新了。就是有，也很快地被教师拍死了。这样的课堂又何谈让学生当主人

3、呢？归其结底，是我们的教师定位不够准。做为一名教师，他只是一个引路人，只是一个拐仗，只是一座桥，是学生们学习路上的一个路标。我们不能承包学生学习上的一切，他们的路还是得让他们自己走。当然，我不是说我们可以撒手不管，那样的话，学生们会走弯路，甚至走错路。我说的是我们应该在一旁帮助他们,而不是用一种看不见的线来牵着他们。如果我们的定位对了，相信你这时会有一种想法：课堂的主人是学生，应该让他们用他们的口说他们的话，应该让他们用他们的手写他们的思想，应该让他们用他们自己喜欢的方式去学习a己感兴趣的东西。二、我们应该给学生们一个和平、自主的氛围。课堂，并不是我们教师的天下，而是学生的天下

4、。那么如何让这个课堂的主人充分发挥其主人的职责呢？这里首先应该探讨的是课堂气氛的创设。我们每个人都知道，一个人只有在一个宽松、和谐的场合里才能把自己的能力发挥到极至。同样的道理，要想让学生也充分发挥他们的聪明才智，我们必须也给他们一个和平、自主的氛围。记得我上《尊严》和《黄河魂》一文时，为了让学生不至于紧张，也为了让学生在课堂上感受到自由，我在上课之前，运用课件，播放一个小小的图片：一片蔚蓝的大海上，几朵白云，显得是那样的安详，那样的平静。再加上一首抒情的斥曲，使得学生的心情得到了完全的放松,他们一点也不觉得紧张，害怕。甚至我让几个小女孩跳舞，她们也丝毫不觉得害怕，随乐而舞，怡

5、然自得。在这样的一个气氛屮上课，学生们的积极又怎能不被调动起来呢？学生们的创新思维又怎能不得到最大限度的开启呢？三、用“我”手书“我”心。新课程改革告诉我们，现在的教育应该是让学生说话，让学生做学习的主人。他们有权利选择自己喜欢的内容，选择自己恵欢的方法，选择自己喜欢的学习伙伴，即《小语课标》中所提到的“自主”。在我上的《黄河魂》一文时，我就特别重视了学牛个体的感受。在运用课件使学生认识到了黃河壶口瀑布的神奇后，学生对于其的感受是特别丰富的，他们都跃跃欲试，都想把自己对壶口瀑布的感受表达出来。我认识到这一点，便给了学生一个最大的自由：选择自己喜欢的方式、自己喜欢的伙伴來表达自己

6、的感受。当这个要求出示后，学生们沸腾了。他们纷纷走下来，寻找自己的合作伙伴。你看吧，有几组合作朗读课文的，想通过自己的声音表达自己内心的独白；有几个学生聚到一起，开起了旅行社，当起了小导游，正用他们的语言向游客们展示着黄河壶口那憾天动地、勇往直前的气魄；有几个同学默默不响，拿起了自己的画笔，画起了自己通过课文所感受到的壶口瀑布；还有几个人用笔书写着自己对壶口瀑布的感受……这一切的一切，不都是在展示着自己的才能吗？不都是在展示自己主人的风采吗？用“我”手书“我”心，这止是学生一直盼望的，所期待的。谁又不愿意用“我”手书“我”心呢？四、重视合作学习。人有其一长，必有其一短。每个人虽

7、然都有自己的特点，有自己的特长，然而在当代社会，成功并不是仅仅靠一个人的努力。只有学会把自己的长处与别人的长处结合起来，才能创造更大的价值。在我们《小学语文课程标准》中也指出：要让学生学会合作。在语文教学屮，我特别重视这一点，在课堂尽量上给他们创设一个合作的机会。我在教学《尊严》一文时，我让学生针对“尊严”的含义进行探讨。学生们几人一小组，各抒己见，然后再通过归纳，从而得出自己小组的意见，这就是合作学习。合作学习不单单指学生在固定的座位上讨论，还指在其它方而的合作。在教学《我家跨上信息高速路