利用“状元文化”资源,开展少先队特色活动

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1、利用“状元文化”资源,开展少先队特色活动　　摘要：少先队活动始终以面向全体少先队员，全面提高全体少先队员的综合素质为根本宗旨，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征，开展丰富多彩的主题教育活动。江苏省昆山市石浦中心小学校，一所有着浓厚历史文化积淀的学校，它的深厚文化底蕴成为全校少先队员共同的精神追求，指引着全校少先队员的言行，潜移默化中影响着成员的思维。目前，充分利用校园“状元文化”资源，开展少先队特色活动，提高少先队员综合素质，已成为我校少先队工作的又一新亮点。　　关键词：状元文化资源；少先队特色；活动　　随着科技的进步，社会的发展，我国进入了全面

2、建设的小康社会。在多元文化的影响下，以儒家为代表绵延数千年的优秀传统文化体系正在逐步消失。校园内少先队员的综合素质逐步降低，他们自我中心、自我缺失并存，自私、冷漠等种种表现迹象令辅导员们十分担忧。　　江苏省昆山市石浦中心小学校，一所有着浓厚历史文化积淀的学校，其前身为淞南学堂，是为了纪念昆山历史上从石浦走出的第一个状元――卫泾而创办的。如何利用状元文化资源，激发少先队员个性化动力，充分发挥自己的个性潜能，健康成长，学有所成？已成为我校少先队大队部研究的主课题。　　一、“状元文化”内涵――少先队特色活动的思想活力　　在科举时代，“状元”只是一个代名词，但其“状元文化”

3、5的内涵是丰富的，它具有鲜明的特点、独特的风格和丰厚的底蕴，它引领着校少先队大队部始终坚持以“状元文化”为切入点，精心设计符合少先队员身心健康发展的少先队活动，努力打造以“状元文化”为特色的少先队品牌，培养一批批综合素质优秀的少先队员，促进学校健康、持续、和谐发展。　　我们昆山所属的苏州市可谓是“状元之乡”，总共出了45名文状元和5名武状元，其中昆山市产生了7名状元。而我们石浦的卫泾又是昆山市的第一个状元，在历史上留下了很大影响，对我们石浦地区的教育风尚起到了良好的引领作用。为了实现符合时代发展要求的新理念、新目标与学校少先队厚重的文化底蕴有机融合，一直以来，大队部

4、都充分利用家乡的“状元文化”资源，努力引导广大少先队员从历史上状元成长、成才、成功的非凡历程中找寻人才成长规律，传承地方优秀文化，积极构建具有鲜明时代特色的“状元文化”。　　二、“状元文化”氛围――少先队特色活动的有利条件　　特色校园文化是一所学校少先队特色活动发展的重要特征，是少先队活动发展动力之所在，是少先队活动的重要资源；也是优化广大少先队员身心发展的深厚土壤，是少先队人文传统展现的根本之源。因此，我们在利用“状元文化”资源打造少先队特色的时候，首先重视营造状元文化氛围。　　1.状元环境熏陶人　　特色的校园文化环境具有良好的育人效能，激发奋发上进的动力，使个人

5、思想行为不自觉地融入环境之中。我校的“状元文化”氛围能无形中统摄着校园内的全体少先队员的灵魂，实现了“润物细无声”的教育魅力。5　　我们力求通过状元文化氛围的创设能继续促使少先队员传承延绵数千年的优良传统文化。由于状元卫泾曾在文节书院就读，校图书馆被命名为文节书院。踏入文节书院，一股书香气息扑鼻而来，少先队员们静静地坐在书院中阅览着自己喜爱的书籍。另外，由于卫泾隐居昆山石浦长达10年之久，在镇西辟建了“后乐堂”。为此，每每少先队员第一步踏入校园时，就能望见不远处的卫泾像，即“后乐堂”。并且立一巨石，上刻“潮至夷亭出卫泾”，下刻八律诗句：状元桥畔有湖亭，八月潮来夜半听

6、。浪涌溪头来瀚海，名传宇内耀文星。龙腾自是符天纪，鳌占应须识地灵。百谷朝宗旋转至，滔滔雄荐绕王庭（明归圣脉《元经听潮》）。借此景致来激励莘莘学子勤于学习、勇于夺冠。　　2.优秀榜样影响人　　校园文化是少先队员的精神皈依，是少先队员认同的观念、语言、礼仪和神话的聚合体。我校的状元文化环境既开辟了状元榜、状元廊，并利用图文并茂的形成介绍历代状元们小时候的故事，又将石浦地区各行各业的杰出人物事迹进行介绍展示。同时结合少先队员在各级各类比赛中的出色表现均一一展示。这样，使少先队员不仅学习科举制度下产生的状元的优秀榜样，而且更为广泛地了解“行行出状元”，从而自觉地追求自身的全

7、面发展。　　每一处景、每一个物促使着全体少先队员每时每刻都能潜移默化地接受着状元文化的熏陶，唤醒奋发向上的积极心灵，实现石浦小学的石娃梦想。　　三、“状元文化”活动――少先队特色活动的精髓升华5　　“状元文化”是一道丰盛的文化大餐。少先队大队部将通过对“状元文化”教育资源的开发，开展多样化的“状元文化”系列活动，使全体少先队员，在状元文化活动的熏陶下，都成为状元精神的追随者和传承者，努力培养文明礼貌、勤奋进取、品德高尚、勇于创新的人才。　　1．“状元活动”展新姿　　为了引导广大少先队员结合实际学习状元的优秀品质，校少先队大队部开展了状元节系列活动：三月份是诵读节