中小学教师职称评审推荐量化积分方案

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果中小学教师职称评审推荐量化积分方案　　职称是建立在对教师工作能力和工作业绩评价基础上的对教师综合素质的评定，在激发教师工作积极性和主动性方面具有重要作用。为体现公开、公平、公正原则，各学校对符合职称评审条件的教师，均实行量化积分的办法进行推荐。现将笔者拟订的《教师职称评审推荐量化积分方案》提供给大家参考。　　1.资历、资格　　教龄职龄：每年分别记分联盟。　　1.学历资格：取得晋升规定的学历、教师资格每年分别记分。　　2.教育工作　　教育管理：

2、任现职以来，担任校级领导、中层、班主任、教研组长等，每年分别记3分、分、2分、分；连续任教毕业班两年以上的学科教师从第三年起每年记1分。上述教育管理工作年限可互通累计，但不重复计算。　　2.年度考核：任现职以来，年度考核为优秀的，每次记1分。　　2.表彰奖励：任现职以来，获得各级党政、教育主管部门、校“优秀教师”、“先进工作者”等综合表彰奖励的，国家、省、市、县、校分别记5、4、3、2、1分。　　3.教学工作课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意

3、义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　教学能力：获得县教坛新秀、教学能手、学科带头人称号的，分别记2、3、4分，市、省、国家级依次递增2分。　　3.评比竞赛：任现职以来，获得学校及教育主管部门组织的优质课评比及教学基本功竞赛等单项奖的，学校一、二、三等奖分别记、1、分，县、市、省、国家级依次递增1分。　　3.指导学生：任现职以来，指导学生参加教育主管部门和学校组织的竞赛获奖，国家、省、市、县、校级分别记5、4、3、2、1分。为体现学科间的公平，每位申报者只记与申报学科一致最高级别的一次。　　3.教学实绩：高级五年、中级四年以来，年

4、度考核中教学实绩分值在前三分之一的记5分，中三分之一的记4分，后三分之一的记3分，按年累计。考查科教师视具体情况酌情记分。　　4.教科研工作　　课题研究：任现职以来，承担国家、省、市、县、校课题研究并已经结题的，参加人分别记5、4、3、2、1分，核心组成员加1分，主持人加2分。　　4.论文专著：任现职以来，在教育主管部门组织的论课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果文评

5、比中获奖，县级一、二、三等奖分别记2、、1分，市、省、国家级依次递增1分，在教育教学类报刊公开发表的每篇记4分；教育教学专著每本记10分。根据评审要求，正常申报人员提交3篇，论文必须与申报专业一致，管理人员提交的教育管理论文不超过1篇。　　说明：　　方案中教育主管部门含教科院、电教馆、教育学会。　　教师优质课和论文评比及教学基本功竞赛、学生参赛须由教育主管部门组织或认可，经逐级推荐。教育主管部门主办的研讨会经验交流文章按同级论文一等奖记分。　　本方案须经校教代会审议通过方可实施。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等

6、要有恰当的估计。