中职牧医专业教学新观念浅析

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果中职牧医专业教学新观念浅析　　以就业为导向,以能力为核心,面向市场、面向应用、培养综合素质优良的技能人才,是当前中职业教育的办学方向,也是确立中职教育课程理念的依据。教师的亲身实践能力是培养高素质技能人才的基础,课程的设置改革和办学模式的改变是必然途径。　　一、构建以培养职业能力为核心、以就业为导向的教育理念　　1.教师实践能力的提升　　教师是技能的传授者,所以教师自己的实践能力、实践经历都直接关系到对学生的技能培养。从

2、牧医专业教师队伍的构成来看,他们急需提高自己的专业实践能力。　　2.课程的设置改革应坚持以就业为导向　　“就业是民生之本”,构建中职牧医专业课程体系,应通过广泛的社会调研,分析行业发展趋势与对人才的规格要求,按照行业、企业需求确定课程目标;根据牧医专业技术领域与职业岗位的任职要求,参照国家相关的职业资格标准选择教学内容;依据学生顺利就业的需要安排教学进度。　　3.以培养职业能力为核心的办学模式课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和

3、理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　我国的中职教育走过了近几十年的历程,从原来的专科理论教育转变为实操型职业能力培养,无论是培养目标,还是办学模式都有着根本性的转变,必须克服“传统办学模式束缚”,走产学研一体化之路。　　二、构建以学生能力为中心的课程开发理念　　1.整合课程资源,增强学生的主动适应能力　　牧医专业具有鲜明的职业性。其专业课程要体现职业教育属性,注重理论的应用形态,强调专业技术内容的针对性和实用性。　　2.开发课程资源,加强学生的实践能力　　牧医专业课程的开发必须以生产为主线,要按职业生

4、产岗位的要求开发教学内容,岗位需要什么知识和技能,就开发什么教学内容。教学内容的开发要反映新知识、新技术、新工艺和新方法,满足经济和企业发展的需求,否则会“用昨天的知识,培养今天的人才”。　　三、构建以人为本的课堂教学理念　　1.贯彻以人为本的教学理念　　这就要求在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源开发等方面突出体现以学生为主体的思想。强调教学应该是人的品格、思维、语言能力、文化知识与人的意识的全面发展,把情感、策略、文化作为课程的内容与目标;把培养学生对本专业的学习兴趣、态度、自信心放在教学的首要位置;把学生的学习策略,良好的学习习惯作为学习目的

5、的重要组成部分,强调了解专业文化差异、培养学生对专业的积极情感态度,为学生终身致力于本专业打下良好的基础。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　2.要以开放的态度来对待本专业教学　　在当代中职教育民主化、大众化等思想和理论的指引下,教育走向开放已成为一种必然的选择。职业教育的开放首要的是“基于学生有效学习”的课堂教学开放。这就要求教师进行“针对

6、学习者”的开放教学,诸如变“满堂灌”为学生自己的合作探究,变知识的死记硬背为能力的培养提高,拓展课外学习资源,建立师生平等对话机制等。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。