关于汉语国际教育专业《中国古代文学》课程改革的实践与探索

《关于汉语国际教育专业《中国古代文学》课程改革的实践与探索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果关于汉语国际教育专业《中国古代文学》课程改革的实践与探索　　一、汉语国际教育专业《中国古代文学》课程性质与教学内容　　对外汉语教学事业与汉语国际教育专业课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果关于汉语国际教育专业《中国古代文学》课程改革的实践

2、与探索　　一、汉语国际教育专业《中国古代文学》课程性质与教学内容　　对外汉语教学事业与汉语国际教育专业课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　从1950年7月清华大学正式成立“东欧交换生中国语文进修班”，到1961年北京大学中国语文专修班与北京外国语学院非洲留学生办公室合并成立北京外国语学院外国留学生办公室，新中国从无到有开始建立从事对外汉语教学的专门教学机构，并初步组

3、成专职对外汉语教师队伍，对外汉语教学事业正式开始。1978年，吕必松在中国社会科学院召开的“北京地区语言学科规划座谈会”上首次提出“应当把对外国人的汉语教学作为一个专门的学科，应在高校中设立培养这类教师的专业，并成立专门的研究机构”。会后，《中国语文》刊发“北京地区语言学科规划座谈会简况”，指出：“要把对外国人的汉语教学作为一个专门的学科来研究，应成立专门的机构，培养专门的人才。”对外汉语教学开始向学科建设的方向和目标启动。此后，致力于培养有扎实汉语基础和较高英语水平、对中国文学和中国文化及中外文化交流有较全面了解、具备良好文史素养及英汉双语教学能力的对外汉语教学师资的对外汉

4、语专业，从1983年试办，1985年正式设立，XX年教育部将其更名为汉语国际教育专业，至今已走过30年历程。　　《中国古代文学》课程性质与教学内容　　《中国古代文学》是汉语国际教育专业/对外汉语专业必修的一门基础课程。本课程旨在通过对文学史发展和各个历史时期重点作家作品的讲授和分析，使学生初步掌握中国古代文学发展的基本面貌、主要规律和精华所在，培养和提高学生阅读古代文学作品的艺术素养及评价和研究我国古代文学现象的能力，培养学生作为未来对外汉语教师的文史素养和传统文化自豪感。汉语国际教育专业《中国古代文学》课程分《中国古代文学Ⅰ》和《中国古代文学Ⅱ》，一般于本科二年级上学期和下

5、学期分别讲授，均为每周4学时，共64学时，总学时128学时。前者讲授先秦文学至隋唐五代文学部分，后者讲授宋辽金文学至清代近代文学部分。《中国古代文学Ⅰ》和《中国古代文学Ⅱ》均包含历代文选和文学史两部分。在教材讲授中，以“史”为线索，以“文”为重点，二者既有相对独立性，又紧密结合，融为一体。　　二、《中国古代文学》“新课程改革”实践与探索　　桂林电子科技大学汉语国际教育专业《中国古代文学》“新课程改革项目”根据该课程性质、内容及汉语国际教育专业的人才培养特点，对教学方法、教学手段进行改革，激发学生自主学习的兴趣，提高课堂教学效率和人才培养质量。改革的亮点主要表现在：课题份量和难

6、易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　翻转课堂，挖掘学生自主学习、主动探寻及应用信息技术的能力　　翻转课堂，即学生提前观看名师教学视频，提前钻研教材，遇到问题在课上向教师和同学请教。以《中国古代文学Ⅱ》为例，除积极引导学生提前预习教材内容——袁行霈《中国文学史》四卷本第三、四卷及朱东润主编《中国历代文学作品选》六册中后三册，教师还提供大量的相关“超星名师讲坛”教学视频资源及国家精

7、品课程网络资源供学生提前参考学习。在教师指导下，学生把学习时间放到了课下，放到了课前。另外，为适应专业特点，培养汉语国际教育专业学生将来向海外传播汉语和中华文化的能力，“新课程改革项目”还安排每个学生重点钻研两个专题，和教师一起课前备课，师生共同探究，制作PowerPoint并进行课上教学实践及课堂点评、讨论。教材所有专题均安排学生深入钻研，重点专题安排两个学生深入钻研。前一学期末开始安排，从暑假即开始准备，学生有大量时间钻研教材、观看视频、浏览精品课程网络资源。一个学期下来，每个学生和教师一起完成了两