如何对科学态度、情感与价值观进行评价

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果如何对科学态度、情感与价值观进行评价摘要：通过分析新加坡科学教材中如何以思考题的方式对科学态度、情感与价值观进行评价，主要从对待科学学习，对待科学，对待科学、技术与社会的关系，对待自然四个方面分别进行讨论，希望能对我国科学教材的编写和使用起到借鉴和启发作用。关键词：教材；交互作用的科学；科学态度、情感与价值观；评价Abstract:Thisarticletriestoanalyzetheapproachesofevaluatingscienti

2、ficattitude,emotionandvalueswithquestionsinsciencetextbookforSingapore,hopingtogivesomereferencetosciencetextbookcompilationandapplicationinourisdiscussedfromfouraspects:treatingstudy,treatingscience,treatingtherelationshipbetweenscience,technologyandsocietyandtreatingnature.Keywords:textbo

3、ok;interactivescience;scientificattitude,emotionandvalues;evaluation课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果在当前的课程改革实践中，情感态度与价值观的培养与评价问题，引起了教师和研究人员的广泛关注。如何把标准中关于情感、态度与价值观目标的几个方面体现在最常见的评价方式──课后习题上，这是教师与研究人员非常棘

4、手的问题。本文通过分析新加坡科学教材中对科学态度、情感与价值观的评价方法，希望能对我国科学教材的编写和使用起到借鉴和启发作用。新加坡初中科学教材《交互作用的科学》(InteractiveScience)，是按照新加坡教育部最新颁布的科学课纲要编写而成。本套教材XX年出版发行，共有两册，适用于新加坡现行的7～10年级学生使用。《交互作用的科学》信息量大、交互性强，以物质体系或物质交互作用为主线划分主题单元，按6个主题──测量、差异性、交互性、模型和系统、能量、循环编排知识内容。《交互作用的科学》教材中对学生的评价主要体现在每章的末尾“复习与探究”(Reviewandexplor

5、e)栏目中，它要求学生收集并利用各种来源的材料回忆、思考、应用课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果和进一步探究科学概念，从而达到加强学生对科学课程的学习的目的。此栏目又分为三部分：复习问题，设有4～10道不等的练习题，对本章概念性内容进行复习巩固，有效地评价学生的知识技能；思维盒，由一系列具有不定答案的开放性问题组成，能够激励学生严谨思考，培养学生的创新意识与思考能力，

6、较好地体现了对科学态度、情感与价值观的评价；探究活动，设计了1～2个以学生所学课程为基础，利用信息技术的开放性的探究活动，并通过这些探究活动培养学生的合作精神。“思维盒”栏目非常重视对学生科学素养的考查，大多以简答题的方式评价学生在情感、态度与价值观方面的真实表现。根据标准中科学态度、情感与价值观的目标要求，我们从“思维盒”栏目中选取有代表性的题目从对待科学学习，对待科学，对待科学、技术与社会的关系，对待自然四个方面分别进行讨论。一、对待科学学习教育者们往往只重视向学生传输学习的内容，而忽略对待学习的态度，事实上，科学的学习态度影响课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作

7、出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果着学生对科学学习的投入、过程与效果。《交互作用的科学》这套教材就比较注重对学生合作学习，科学精神进行评价。善于与人交流、分享与协作，能听取不同的意见，尊重别人劳动成果现代社会提倡团队精神，提倡交流、合作，《交互作用的科学》教材在“化合物与混合物”章节中，通过以下活动步骤为学生提供了合作学习的机会：1.每个