浅谈高中音乐学科教学基本策略

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果浅谈高中音乐学科教学基本策略　　高中音乐学科作为一门必修课程，旨在提升学生的综合素质，使之得到全面发展，同时，要结合部分学生的实际需要，为其以后进一步发展打好基础。因此，在高中音乐学科教学中，教师要注重教学基本策略的研究，通过培养学生的兴趣，提升学生的音乐感受能力，从增强学生对音乐的情感体验等角度，积极实施有效的教学策略，促进课堂教学质量的提高。　　一、挖掘有效资源，培养学生对音乐的兴趣　　高中生承受着高考升学的压力

2、，同时，众多学科教学占据绝大部分时间，他们根本没有兴趣和时间参与音乐学科的学习。面对这样的实际，教师要挖掘各种有效资源，通过多样化的音乐表达形式，激发学生的音乐学习兴趣。比如，利用学校音乐教室里的手风琴、钢琴、打击乐器等等在内的多种音乐器材，引导学生参与到合奏过程中去，让他们在丰富多样的音乐表达形式中，感受音乐带来的乐趣，陶醉在音乐氛围之中。同时，利用学校图书馆建立专门的音乐书籍专区，供学生查阅。充分挖掘学校有效的音乐资源，拓展课堂学习的途径，培养学生对音乐的兴趣，让他们在较强的学习压力下，释放自己，愉悦身心。　　二、整合教材内容，拓展学生的学习空

3、间课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　从普通高中音乐学科教材的编写思路说，体现了以学生为主体并以音乐文化为主线的基本特点，教材的内容丰富，课堂教学的容量较大。但现实教学过程中，课时量不足，学生课外学习时间有限，这需要教师结合学生的学习能力，从不同的角度整合教学资源，丰富学生的学习内容，实现“点”与“面”的全面结合。比如，在欣赏教材中的戏曲

4、与民歌部分时，教师可以将本地戏曲与民歌有机整合，不仅使学生充分认识到家乡的特色音乐文化，还拓展学生的学习空间。结合我校的实际情况，教学中，教师可以将江苏民歌《茉莉花》与江淮地区的淮剧有机整合。　　三、创设聆听环境，让学生充分感知音乐课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　情感是音乐学科的精髓，聆听音乐是音乐学习最基本的方式。通过创设完美的音乐

5、聆听环境，给学生充分感知音乐的空间，从而享受音乐带来的快乐，增强学生的情感体验。在聆听氛围之中，有效激发学生对音乐的兴趣和热情，使学生积极主动地参与到对音乐作品的欣赏过程之中，充分感受音乐美，情感得以激发与深化。例如，在音乐鉴赏课上，教师通过精心制作多媒体课件，通过课件展示优美的画面，在情景交融的气氛之中，伴随着音乐声的展开同步进行教学。学生边欣赏画面，边聆听着美丽动人的音乐，感受到音乐这种独特的表达方式。从这一点来说，音乐之美，不是教师通过口头讲述能强加给学生的，要让学生在这美妙的情境之中静静聆听，认真体会与感受。因此，教师应当从音乐学科教学的具

6、体内容出发，努力为学生营造一个良好的聆听环境，为学生选取最佳音乐素材，在丰富的音乐表达形式之中给學生一种完美的音乐感受。　　四、加强学科间整合，构建音乐与相关文化的内在联系　　新颖的课程理论体系积极倡导学科之间的有效整合。因此，从提升学生综合素质、促进学生综合能力发展的角度，高中音乐学科教学应该从教学内容的角度出发，努力构建与音乐相关文化的内在联系，提升学科内容的整合度，促进学生的个人修养和综合素质的发展。比如，音乐与舞蹈、戏曲、影视、美术等艺术的综合，让学生通过这些艺术与学科交叉，拓宽人文视野，赋予音乐新课的内涵，提高学生对音乐的感悟能力和审美情

7、趣。在实施过程中，教师应该从作品表达的内容、形式等具体实际出发，以音乐为教学主线，通过音乐素材构建起与其他学科、艺术的密切联系，以歌词创编、讲联盟述故事、诗歌朗诵等活动形式，丰富音乐教学资源，增强学生对文化艺术的体验，有利于学生对音乐作品的理解。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　总之，在积极倡导素质教育的背景下，高中音乐学科作为一门必修

8、课程，在高中教育阶段占据重要的地位，对于提升学生综合素质、培育学生多方面思想品质有着积极意义。因此，在高中阶段的音乐教学中