课程教学评价的理论与实践探索(1)

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果课程教学评价的理论与实践探索(1)摘要：为了进一步总结、交流课程改革中有关课程教学评价的新经验和理论研究成果，探讨评价中的疑难问题，切实提高课程教学评价的理论水平和实际应用功能，海峡两岸的教育同行于XX年4月在天津召开了课程教学评价学术研讨会。研讨会的主题是：课程教学评价的理论与实践探索。代表们研讨的议题主要有四方面：课程评价的现状与展望；课程评价的基本问题；有效课堂教学的评价标准；课程教学评价与教师专业发展研究。会议经过两天的热烈而富有创见的研

2、讨取得了丰硕成果。关键词：课程评价；有效课堂教学评价标准Abstract:TheCrossStraitseducatorsheldanacademicsymposiumoncurriculumandteachingassessmentinTianjininApril,XX,withtheaimtofurthersummarizeandexchangethenewexperiencesandtheoreticalresearchresultsofcurriculumandteachingassessmentinthecurriculumreform.Thethemeofthes

3、ymposiumisthetheoreticalandpracticalexploitationoncurriculumandteachingassessment,whichmainlyinvolvesthefollowingfourtopics:thecurrentsituationandprospectsofcurriculumandteachingassessment;thebasicproblemsofcurriculum课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一

4、定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果assessment;theassessmentcriteriaforeffectiveclassroomteaching;studyoncurriculumassessmentandteachers'professionaldevelopment.Thesymposiumgetsgreatsuccessaftertwoday'sheatedandcreativediscussion.Keywords:curriculumassessment;assessmentcriteriafo

5、reffectiveclassroomteaching为了总结、交流基础教育课程改革中课程教学评价的新经验和理论研究成果，深入探讨、研究课程教学评价中的突出问题，以及提高课程教学评价的理论水平和实际应用功能，海峡两岸的同行通过多方协商于XX年4月22—23日在天津召开了海峡两岸课程教学评价学术研讨会。本次研讨会由中国教育学会教育学分会教学论专业委员会、天津市教育委员会、天津师范大学、天津市教育科学学会和天津市河西区人民政府联合主办，天津师范大学教育科学学院和天津市河西区教育局承办。来自全国的与会代表约有二百人参加了研讨。课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生

6、能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果本次研讨会的主题是：课程教学评价的理论与实践探索。代表们集中研讨的议题主要有四方面：课程评价的现状与展望；课程评价的基本问题；有效课堂教学的评价标准；课程教学评价与教师专业化发展研究。围绕议题，代表们提交了四十多篇有一定研究价值和学术原创性的论文。研讨会采取专家代表发言与分组交流讨论相结合、理论学习研究与实际操作实践相结合、教师上示范课与代表集中听课和评课相结合等形式，对几个主要议题展开了热烈

7、而深入的探讨。一、我国课程评价的现状和主要问题毋庸置疑，课程评价是制约课程改革深入推进的“瓶颈”。随着新一轮课程改革的向前发展，人们对课程评价改革的呼声越来越高，对课程评价的关注和研究越来越多，对课程评价现状和突出问题的反思和探讨越来越深。但是，在我国课程评价的现状与人们对课程评价的理想和期待之间，还有相当大的差距。海峡两岸在课程评价的现状和突出问题方面，存在较大差异。祖国大陆和台湾地区课程评价的现状课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条