2014-2015学年度高一语文复习精选试题(三)

《2014-2015学年度高一语文复习精选试题(三)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学欢迎登吧明师在线（www.mingshiedu.com）浏览迫多!2014-2015学年度高一语文复习精选试题（三）说明：1.本试卷分第I卷（阅读题）和第II卷（表达题）两部分。满分100分，考试时间120分钟。答案填在答题卡上，考试结束后，只交答题卡。第I卷阅读题（60分）一、现代文阅读（6分，每题2分）阅读下面的文字，完成1-3题。韵外之致——苏轼的意义苏轼是中国后期封建社会文人们最喜爱的对象，因他是一个诗文书画无所不能、异常聪明敏锐的文艺全才。其实，苏的文艺成就本身并不算太高，比起屈、陶、李、杜，要逊色一筹。然而他在屮国文艺史上却有巨大影响，是美学史屮的重要人物，道理在哪里呢？

2、我认为，他的典型意义正在于，他是士大夫矛盾■心情最早的鲜明人格化身。他把中晚唐开其端的进取与退隐的矛盾双重心理发展到一个新的质变点。苏轼一方而是忠君爱国、学优则仕、抱负满怀、谨守儒家思想的人物。但要注意的是，苏东坡留给后人的主要形象并不是这一面，而恰好是他的另一面。这另一面才是苏轼所以为苏轼的关键所在。苏轼一生并未退隐，也从未真正“归出”，但他通过诗文所表达出来的那种人生空漠之感，却比前人任何空头上或事实上的“退隐”、“归田”、“遁世”要更深刻更沉重。因为，苏轼诗文中所表达出来的“退隐”心绪，己不只是对政治的退避，而口是一种对社会的退避；它不是对政治杀戮的恐惧哀伤,而是对整个人生、世上

3、的纷纷扰扰究竞有何目的和意义这个根本问题的怀疑、厌倦和企求解脱与舍弃。这当然比前者乂要深刻一层了。对政治的退避是可能做到的，对社会的退避实际上是不可能做到的。这便成了一种无法解脱而乂要求解脱的对整个人生的厌倦和感伤。正是这种对整体人生的空幻、悔悟、淡漠感，求超脱而未能，欲排遣反戏谑，使苏轼奉儒家而出入佛老，谈世事而颇作玄思；于是，行云流水，初无定质，嬉笑怒骂，皆成文章。苏轼在美学上的追求是一种朴质无华、平淡自然的情趣韵味，一种退避社会、厌弃世间的人生理想和生活态度，反对矫揉造作和装饰雕琢，并把这一切捉到了某种透彻了悟的哲理高度。无怪乎在古今诗人屮，就只有陶潜学欢迎登吧明师在线（www.

4、mingshiedu.com）浏览迫多!最合苏轼的标准了。苏轼发现了陶诗在极平淡朴质的形象意境中，所表达出來的美，把它看作是人生的真谛，艺术的极峰。但与陶渊明、门居易等人毕竟不同，其中总深深地埋藏着某种要求彻底解脱的出世意念。无怪乎朱熹最不满意苏轼了，他宁肯赞扬王安石，也决不喜欢苏东坡。他感受到苏轼这一套对当时社会秩序具有潜在的破坏性。苏东坡生得太早，他没法做封建社会的否定者，但他的这种美学理想和审美趣味，却对从元画、元曲到明中叶以來的浪漫主义思潮，起了重要的先驱作用。直到《红楼梦》屮的“悲凉之雾，遍布华林”，更是这一因素在新吋代条件下的成果。苏轼在后期封建美学上的深远的典型意义，其实

5、就在这里。（节选自李泽厚《美的历程》，有删改）1•下列关于原文第一、二两段内容的表述，不正确的一项是（）A.苏轼因其多才多艺、异常聪明敏锐，而最受屮国封建社会后期的读书人的喜爱。E.作者认为，虽然苏轼的文艺成就不及屈、陶、李、杜，但他在中国美学史上却有重要的影响。C.因为苏轼在中国文艺史上冇巨大影响，所以作者认为，他的典型意义正在于，他是地主士大夫孑盾心情最早的鲜明人格化身。D.作者认为，苏东坡留给后人的主要形象不是谨守儒家思想，而是他通过诗文所表达出来的那种比前人任何退隐要更深刻、更沉重的人牛空漠之感。2•根据原文内容，不能说明苏轼在中国文艺史和美学史上的意义和影响的一项是（）A.苏

6、轼是士大夫矛盾心情最早的鲜明人格化身。他把中晚唐开其端的进取与退隐的矛盾双重心理发展到一个新的质变点。B.苏轼的对整休人生的空幻、悔悟、淡漠感，无法超脱，难以排遣，使苏轼奉儒家而出入佛老，谈世事而颇作玄思。C.苏轼在美学上的追求是一种朴质无华、平淡自然的情趣韵味，一-种退避社会、厌弃世间的人生理想和生活态度，并把这一切提到了某种透彻了悟的哲理高度。D.苏轼的这种美学理想和审美趣味，对从元画、元曲到明小叶以来的浪漫主义思潮，起了重要的先驱作用。直到《红楼梦》中的“悲凉Z雾，遍布华林”。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A.苏轼文章中表达HI來的“退隐”心绪，己不是对政治的

7、退避，而是一种对社会的退避。但他对社会的退避实际上是不可能做到的。A.苏轼在文艺领域中更充分而深刻地透露出对整个宇宙、人生、社会的怀疑、厌倦、无所希冀、无所寄托的深沉喟叹。B.陶渊明诗歌屮极平淡朴质的形象意境屮表达出的美，被苏轼看作是人生的真谛、艺术的极峰。C.朱熹感受到的苏轼思想中埋藏着的某种耍求彻底解脱的出世意念，对当时社会秩序具有潜在的破坏性。二、古代诗文阅读（40分）（一）文言文阅读（20分，4-7题每题2分，第8题12分）阅读下面的三