“综合实践活动介入小学高段作文教学模式研究”课题报告～

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1、“综合实践活动介入小学高段作文教学模式研究”课题报告〜“综合实践活动介入小学高段作文教学模式研究”课题报告：一、课题的提出：社会已经进入二十一世纪，人们的生活发生了天翻地覆的变化。知识经济时代的到来，网络技术的普及，环境问题的凸显，传统文化的逐渐消失，快餐文化的日益流行……纷纷进入了学生的视野，也影响着学生的生活。如何引导学生去认识周围的世界成为教育改革的一大课题。综合实践活动就是在这样一个时代大背景下应运而生的新型课程。它是以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综

2、合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生创新精神、实践能力及体现对知识综合运用为主要目的的课程，试图通过实践活动引导学生接触社会现实，认识历史文化，探索科学奥秘，从而唤起学生的责任感与使命感。带着综合实践活动这一课程理念审视当前作文教学，我们发现现行作文教学的症结在于封闭。整个写作过程都在课堂内进行：教师命题，学生闭门造车。这严重挫伤了学生的写作兴趣，制约了学生作文水平的提高，导致学生作文“语言成人化”一一缺乏儿童语言个性；“结构模式化”——用公式化的章法套写作内容；“人物、事件虚

3、构化”——虚造人物形象和实践，移植情节；“主题与题材陈旧、单一”；"思维品质肤浅”。封闭导致学生眼界狭窄，社会阅历贫乏，生活体验缺失，思维能力衰退，只有打破封闭的传统作文教学模式，作文教学才能获得新生。综合实践活动恰恰可以纠正作文教学封闭的弊端，弥补作前素材搜集与情感体验的不足，有助于作文教学质量的提高。因而,我们提出并进行了“综合实践活动介入小学高段作文教学”这一课题的研究。本课题研究的主要目的是：1、如何通过开展综合实践活动，把学生引向社会、历史、生活，去探究自己的生存环境，培养学生的观察能力、思维

4、品质，深入地了解自己的生存环境，从而激起一种社会责任感。2、如何通过开展综合实践活动，引导学生走向广阔的生活世界，走向博大的社会文化，再现作文的原汁原味。3、探索综合实践活动与作文教学相结合的教学规律，补充、丰富作文教学理论与实践经验。二、研究过程：（一）研究的主要阶段课题研究主要分以下四个阶段：第一阶段为XX年5月课题立项以前，这一阶段是课题酝酿研究方案以及课题立项准备阶段。主要工作包括：搜集资料，了解国内对本课题的研究动态（研究的深度、广度和已有的情况），建立课题的实验设想；撰写研究方案和实施计划等

5、。第二阶段为XX年5月至XX年12月，这一阶段是初步探索阶段。主要工作包括：组建课题研究组，进行研究人员的学习，结合日常教学开展初步的实验工作，及时交流研究心得，调整、改进研究内容和方法，注重资料积累。第三阶段XX年1月至XX年8月，这一阶段为深入研究阶段。主要工作包括：有针对性地开展课题研究的研讨活动一一观摩研究课，交流研究论文等等，定期进行阶段性小结以及资料的收集和成果的整理。第四阶段XX年9月至XX年12月，这一阶段为总结思考阶段。主要工作包括：课题资料的整理、分析和撰写课题研究报告，论文的结集以

6、及准备新一轮的课题研究方案和计划。（二）研究的操作策略1、设计活动主题，编订作文序列。（1）活动主题的设计综合实践活动的主题设计应该考虑以下几方面的因素:首先，学生的愿望和兴趣。学生的愿望和兴趣是学生不断探究、积极参与的内在动力，是设计综合实践活动主题最基本的动力依据和关键因素之一。其次，学生的年龄特点。虽然小学高段学生抽象逻辑思维已经发展到一定水平，但是这种思维特点也离不开具象的支持。因此，主题的设计应选择较为生动具体的主题以及相应的材料，便于学生的感知、理解和操作，使他们获得丰富的感性材料和直接经验

7、。再次，知识经验。活动开展依赖于知识经验的储备。因而，活动主题设计必须考虑学生是否具备相应的知识经验，如有缺乏，应考虑补充办法。最后，课程资源。主题设计尽量结合本地区、本学校课程资源的实际，因地制宜,不仅便于学生探究，而且具有一种亲切感，容易激发兴趣。根据以上四个原则，我们设计了4大板块13个主题，分列如下：亲近历史文化A寻访家乡文明叩访家乡先贤寻觅家乡建筑探寻家乡风俗品味家乡特产采风家乡儿歌、民间故事B走进传统节日传统节日的历史、习俗、诗文、节令食品C编写成语、歇后语故事关注社会生活D认识环境问题我与

8、水的故事我与电的故事我与热的故事E社会广角镜寻找身边“雷锋”曝光百姓陋习关注民工生活F语言中的社会变迁G审视“广告语”搜罗“广告语”，进行评析、修改探索自然世界H蚕宝宝的生命历程I救救青蛙青蛙的成长历程，为保护青蛙支着J保护绿色校园调查校园花木种类，制定植物“身份证”走近麻雀生活为保护绿色校园献计献策感受自我成长K我的成长足迹出生以来的照片、重要事件等L认识自我自己眼中的我别人眼中的我理想中的我M今天我当家⑵作文序列的编订作文序列编订基本按