苏教版数学二年级上册期末复习教学设计反思

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1、...本单元是对本学期教学内容的整理与复习,主要包括两个小板块:数与代数、图形与几何。学习的主要内容有100以内数的连加、连减与加减混合运算;表内乘除法;购物;图形的变化;测量等。其主要知识点是:1。数与代数。2。图形与几何。本年级的学生年龄较小,他们学习数学是刚刚入门。但为了使学生养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的能力,教师要根据复习内容,适当地引导学生主动地整理知识。根据学生的年龄特点,在组织复习时,要充分考虑到低年级学生学习的需求,尽可能设计一些生动活泼的练习内容,以调动学生学习的积极性。　　1。在复习时考虑到学生之间的差异

2、性,安排不同层次的练习题,关注学习有困难的学生。2。把握复习内容的难度,不要人为地提高难度,以增加学生学习的负担。3。使学生初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣,初步形成良好的学习习惯。1。引导学生主动整理知识,养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的能力。2。开展多种形式的复习,调动学生学习的积极性。1　数与代数1课时2　图形与几何1课时数与代数。(教材94、第95页的内容)......1。使学生进一步巩固熟练地进行100以内数的连加、连减与加减混合运算,并熟练掌握表内乘除法的口算。2。使学生具有一定的结合具体情境收集数学信息,

3、提出数学问题并解决问题的能力。3。激发学生学习数学的兴趣,体会数学知识的应用价值。熟练地进行100以内数的连加、连减与加减混合运算及表内乘除法的口算。对学生具有一定的收集数学信息,提出问题并解决问题的能力培养。课件。师:同学们,时间过得真快啊,这本书新内容我们就要学完了,现在我们回过头来进行系统的整理与复习,这节课我们主要复习“数与代数”。【设计意图:开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容,避免复习时杂乱无章,尽量做到目标明确、有条不紊】师:先想一想,在“数与代数”这一小板块,我们学过哪些内容?100以内数的连加、连减与加减混合运算。

4、师:对,现在就来检查一下,看你到底有没有学会。课件出示:教材第95页第7题。学生尝试独立计算,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。组织学生交流,展示学生的竖式计算方法。师:我们学习了加减运算后,还学习了哪些关于数与代数的知识?生:表内乘除法的口算。(1)教材第94页第2(1)题。师:你们还记得乘法口诀吗?我们先来一会对口令的练习好吗?......师生对口令,复习乘法口诀。师:你觉得哪句口诀不好记?如果某句乘法口诀忘了怎么办?生:如果忘了某句乘法口诀,我们可以根据自己知道的相关口诀去推算出来。例如忘了“八九七十二”,我们就可以根据“七九六

5、十三”去推算,因为7个9是63,8个9就是比7个9多一个9,所以63+9=72,就是说“八九七十二”。(2)教材第94页第2(2)题。师:你理解乘法的含义了吗?知道除法的意义吗?现在请大家根据“七九六十三”这句口诀,写出四道算式。课件出示:教材第94页第2(2)题。生:根据这句口诀我们可以写出两道乘法算式7×9=63和9×7=63,也可以写出两道除法算式63÷7=9和63÷9=7。师:用乘法口诀解决问题时,你有什么窍门吗?生:如果是计算几个相同加数的和,就用乘法计算。如果是把一个数平均分成几份求其中的一份就用除法计算。如果把一个数按每份

6、是几进行分一分,求可以分成几份,也要用除法计算。【设计意图:引导学生回顾“数与代数”部分的知识点,促使学生归纳所学的知识点可以解决什么样的问题,提高学生分析问题、解决问题的能力】师:“数与代数”是我们数学课的主角,是我们学习的重点内容,包括了数的计算和应用计算解决问题,只有学好了这重要的一项才是真正的学习数学,今后要不断努力争取更好啊!数与代数表内乘除法运算1。数学教学是数学活动的教学,教师要为学生提供活动和交流的机会。整理与复习的过程不是教师单纯地重复知识点,而是引导学生回顾所学知识进行自我总结,不断提升的过程,是师生共同参与的活动过

7、程。2。开放式教学的核心是使学生成为学习的主人,让他们主动参与到知识形成过程中,自主学习、体验探究的成功与乐趣。为培养学生思维的灵活性、深刻性,教学中力求体现开放性教学的特点,如引导学生自己说涉及的知识点,讲述解决问题的想法等。3。复习计算根据不同学生的需求,多安排一些练习题。......一般的学生要保证基本要求做一些基础形式的练习,而优秀的学生才可以增加一些富有思考性的练习。对于学习有困难的学生,教师应有针对性地辅导,从而使所有的学生都能抓住这次重要的机会,在复习的过程中,有所提高。A类1。填表。水果原来有卖出了又运来了现在有34箱7

8、箱(　　)箱(　　)箱(　　)箱18箱9箱9箱50箱(　　)箱10箱10箱　　2。连线。3个5相加　　　　　　　　2×2四六二十四4×54乘56×4乘数都是22×32+2+23×5(考查知识点:100以内数