助理人力资源管理师三级理论部分真题

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1、2012年11月助理人力资源管理师(国家职业资格三级)考试试卷理论试题第一部分职业道德一、职业道德基础理论与知识部分(一)单项选择题(第1〜8题)1、道德与法律的关系可以形象地比作()。(A)阴阳相和⑻鸟之两翼(0主仆相随(D)众星拱月2、在市场经济条件下,从业人员处理义利关系的正确态度是()。(A)得利弃义(B)先义后利(C)唯利而行(D)重利轻义3、作为职业活动内在的道德准则,“审慎”要求从业人员要做到()。(A)凡事请示之后再做(B)少说多做(C)以最佳手段实现最优绩效(D)避免职场陷阱4、”敬业”概念包

2、含的基本内容是()。(A)恪尽职守、勤奋努力、享受工作、将益求将(B)守土有责、勤奋工作、按劳分配、自享其乐(C)勤奋努力、用心工作、等价交换、劳冇所得(D)热爱岗位、敬畏工作、一心一意、不求回报5、在工作过程中,员工为求速度、不顾质量的做法违背了()。(A)诚实劳动的耍求(B)公平公正的耍求(C)善于合作的耍求(D)甘于奉献的耍求6、侣导从业人员“换位思考”的道徳总义在于()。(A)深入了解,严加防范(B)知己知彼,斗而不殆(c)把握情况,有效利用(D)和谐相处,互利双蹴7、在职业活动中,“诚信”的特征包括(

3、)。(A)通识性、科慧性、止损性、资质性(B)hl的性、前置性、合作性、功利性(C)通识性、表象性、目的性、习惯性(D)通识性、智慧性、目的性、经验性8、从业人员做到“平等待人”,最根本的要求是()。(A)无差别地均等(B)按照相同的程序服务(C)热情、文明、礼貌(D)不歧视服务对彖的人格(二)多项选择题(第9〜16题)9、坚持集体主义的婆求是()。(A)把集体利益放在第-位(B)集体利益高于个人利益(C)为集体利益而放弃个人利益(D)必耍情况下为集体利益赢牺牲个人利益10、从业人员践行“勤勉”这一职业活动内在

4、的道徳准则的基本要求是()。(A)按照计划开展工作(B)先易后难,将闲苦留到后面(0经常加班加点工作(D)善始善终,不虎头蛇尾11、加强职业道德修养的基本要求是()。(A)端正职业态度(B)强化职业情感(C)历练职业意志(D)提高转行能力12、"坚守工作岗位”的要求是()。(A)遵守规定(B)履行职责(C)临危不惧(D)机智灵活13、从业人员相互之间建立起信赖关系,要求做到()。(A)不说同事的坏话(B)开诚布公地与同事相处(C)彼此看重对方(D)不随便批评同事的言行14、我国遏制和惩戒违反公平交易原则行为的法

5、规有()。(A)《反不止当竞争法》(B)《不当赠品及不当表示防止法》(0《关于禁止商业贿赂行为的暂行规定》(D)《谢尔曼法》请根据下述事例,回答第15、16题。1995年,比尔.盖茨宣布,微软将不涉足互联网领域,不研发互联网产品.盖茨的这一决定招致一些同事的反对,几个员工写信给盖茨,批评他做出了一个错谋的决定。后來,技术和市场的发展使盖茨认识到了自己的错谋,于是,他修改决策,扭转了公司的发展方向.那些当时批评盖茨的人不丝没有受到处分,反而得到重川.IBM公司的沃森与盖茨的见解相问.沃森也认为,能够提出不同见解的

6、员工对公司的发展来说更为有利.他甚至说:“最容易使人上当受骗的是言听计从、唯唯诺诺的人,我宁愿用那种脾气不好,但敢于讲真话的人.作为领导,你身边这样的人越多,办成的事也越多。”15、根据上述事例,你认为()。(A)作为员工,要勇于随时指出领导工作中存在的错误⑹作为领导.要虚心接受來自下属的批评(0员工与领导乙间,相互批评有助于公司的发展(D)不敢批评领导的员工不是好员工16、根据上述案例,能够得出的结论是()。(A)比较而言,著名公司的领导更喜欢用脾气不好的员工(B)善于听取不同意见是科学决策的重要保证(C)不

7、怕犯错误,就怕不改正错误(D)敢于讲真话的人越多,越冇助于公司发展二、职业道德个人表现部分(第17〜25题)17、你正在紧张地工作,邻居单位施工现场不断传來巨大的嘈杂声。这时你会()。(A)放下手头的工作,闭目养神(B)向主管领导反映,并说在这种环境下难以完成工作任务(C)尽管心烦,但工作还得继续干(D)这样的声音不会对自己造成影响18、你在马路边摆了个货摊以贴补家用,一•个年老体衰的社区老太太前来劝阻,说你影响交通和市容,但她看起来不会硬要赶走你,你会()。(A)不理会她,自己该怎样卖还怎样卖(B)敷衍她一下

8、,说自己再卖一会儿就走(0与老太太说明自己的难处(D)换一个地方继续叫卖19、某城市社区的居民大多“老死不相往來”,假如你新搬家到这里,你会()。(八)入乡随俗,与其他居民一样不來往(B)试探着与周围的邻居说说话(C)建议居委会纽.织儿次活动,讣社区的居尺互相熟悉(D)设想这个地方曾出过事情,提解自己要警惕20、-般情况下,你周末时间都有女排,不是去俱乐部练习健身操,就是参加书画训练班

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