杜甫《登高》参赛教案

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1、《登高》教案汨罗五中刘修明［教学目标］1、初步学握诗歌吟诵的基本方法。2、在吟诵的基础上，把握诗歌意彖，品味诗歌意境，进而理解作者所表达的思想感情。3、体会杜市沉郁顿挫的诗风。4•学会写景诗歌的基本鉴赏方法。［教学重点］1、朗读和背诵。2、通过反复诵读，把握诗歌意象，品味诗歌意境，进而理解作者所表达的思想感情。［教学难点］感受诗人深沉的苦痛和忧国忧民的思想感情。［教学方法］1、吟诵法。2、讲析法和点拨法。3、讨论法。4、情景展不法。［教学设想］1.朗读吟诵。加强朗读训练，使学生通过吟诵感受画而的悲凉气氛和诗人深广的忧思。2.情景再现。启发学生的创造性想彖，再现秋江广阔的情景和抒情主人

2、公的形彖，通过再创意境理解这首诗的思想感情和艺术特点。3.加强背诵指导。［教学时数］一课吋［教学环节时间分配］［故事性导语引入（4分钟）］——［指导诵读（3分钟）］・・■■…［作者简介（4分钟）］-■■…［赏析文本（28分钟）］——［本诗小结（3分钟）］——［作业布置（3分钟）］［教学内容和步骤］一、故事性导语引入（4分钟）同学们愿意听电影故事吗？不过，这不是一个欢乐的故事，而是一个凄楚悲凉的故事。听着，心情会很沉重。我还给大家提个要求。因为是电彩故事，请人家边听边在脑海屮把这个故事幻化成电影画面。我相信人家都是杰出的“电影摄影师”，一-定能够把画面在大脑小构想得场景逼真，而且每人都

3、能够确实地身临其境。能做到吗？（语调低沉，语速缓慢，满怀感情）1200多年前，一个秋天，九刀初九重阳节前后。夔州，长江边。人风凛冽地吹，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有一只孤鸟在盘旋。远处还不时传來儿声猿的哀鸣。这时，一位老人朝山上走來。他衣衫褴褛，老眼浑浊，蓬头垢而。老人步履蹒跚，跌跌撞撞。他已经满身疾病，有肺病、疟疾、风痹。1肛几已经“右臂偏枯耳半聋”。重阳节，是登高祈求长寿的节口。可是这位老人，一生坎坷，穷愁潦倒，似乎已经走到了牛命的冬季。而且此时，国家正处在战乱Z中，他远离家乡，孤独地一个人在外

4、漂泊。而对万里江天，而对孤独的匕昌，而对衰败的枯树，老人百感千愁涌上心头……二、指导诵读（3分钟）1、放音乐《二泉映月》。2、老师在乐声中满怀深情地朗诵《登高》全诗。营造凝重的课堂气氛。3、师再朗诵,学生跟读.4、指导诵读学习诗歌重在诵读，诵读能更好地领会诗的主旨，体会诗人所要表达的情感，更好地鉴赏诗歌。那么怎样才能诵读得更好呢？（板书诵读要领）（1）、理性的把握：理解诗的作者，理解诗的内涵，必须走进作者的内心中去，文如其人,言为心声。（2）、感性的表现：语音、语调、表情、动作、音乐。为了更好地诵读我们就先来了解一下作者，然后具体分析一下这首诗。（孟子曾经说过：“诵其书，读其诗，不知

5、其人，可乎？是以论其世也。”）三、作者简介（4分钟）1.杜甫杜甫（712-770）,字子美，曾居长安城南少陵以西，白称少陵野老，壯称杜少陵，出身于河南巩县，唐代现实主义诗人。少年时期曾漫游各地，20岁作《望岳》“会当临绝顶，一览众山小”千古名句，成为千万有志青年的座右铭。后寓居长安十年，“安史之乱”被俘，逃出后任左拾遗，后弃官移家成都筑草堂于浣花西畔，世称浣花草堂，一度任剑南节度参军，检校尚书工部员外郎，世称杜工部。其作品显示了唐由胜转衰的历史过程，被称为“诗史”，有《杜工部诗集代表作vv自京赴奉先县咏怀五百字＞＞、组诗“三吏”“三别”。1.写作背景VV登髙:＞＞这一首诗，向来传为名

6、作。询人对他的地位评价极髙，杨伦称之为“杜集七言律诗第一”，胡应麟更把它喻为“古今七言律笫一”。这首诗写于大历二年（767年），是杜甫去世前三年在四川的夔州（奉节）所作。没來夔州Z前，他寓居在四川的梓州。在梓州,他“闻官军收河南河北”，觉得中原以定，于是陡然萌发了“青春作伴好还乡”的念头，但未能实现。公元765年5月，他的老友严武辞世，他在蜀地便失去了住活等诸方面的依恃,境遇侮况愈下，只好离开了经营五六年的成都草堂，买舟南下。本想直达夔们，却因病魔缠身在云安呆了几个刀才到夔州。如果不是当地都督柏茂琳的照顾，他也不可能在此地住三个年头，可能还得四处漂泊。就在这三个年头里，他的生活依然很

7、困难，身体也非常不好。因此，杜甫这首诗是在极度困苦的情况下写成的。对作者有了了解之后，我们來理解本诗的内涵。四、赏析文本（28分钟）《登高》是一首七言律诗，共有八句，这八个诗句，可分两个层次，前四句是写景，后四句是抒情。1、鉴赏首联“风急天高猿啸哀，渚清沙口岛E回”（1）这首诗首联共写了几种景物？各分别用什么词描写的？明确：这首诗首联共写了六种景物：风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急”“高”“啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四字写六种景,极为凝练。（2