5最新人教版三级下册数学第五六单元

5最新人教版三级下册数学第五六单元

ID:30827017

大小:94.00 KB

页数:18页

时间:2019-01-03

5最新人教版三级下册数学第五六单元_第1页
5最新人教版三级下册数学第五六单元_第2页
5最新人教版三级下册数学第五六单元_第3页
5最新人教版三级下册数学第五六单元_第4页
5最新人教版三级下册数学第五六单元_第5页
资源描述:

《5最新人教版三级下册数学第五六单元》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、第一课时《面积和面积单位》教学内容:课本第70-74页。教学目标:1.结合实例通过指一指、摸一摸、比一比等活动,使学生理解面积的含义;认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米和平方米;初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。2.学生在动手操作的过程中,使学生体会引进统一面积单位的必要性。教学重、难点:使学生理解面积的含义,掌握常用的面积单位并建立正确的表象。在操作中体会引进统一面积单位的必要性。教学准备:多媒体课件教学过程:(一)新授探究1、创设情境、生成问题师:咱们班有哪些同学喜欢画画?(学生举手)这时出示两张大小不同的白

2、纸,问:如果要在这两张白纸上进行涂色比赛,谁先涂完谁就是冠军,你会选择哪一张白纸?2、体会统一面积单位的必要性。(1)课件出示:两个面积接近但形状不同的长方形。 思考:用什么方法可以比出哪个面积小一些?为什么?(2)提供学具(长方形、圆片、正方形、正三角形纸片及绿色长方形、红色长方形卡纸),动手摆一摆,看能不能比较出这两张彩纸的大小?(3)展示操作要求。①四人小组每两人选一个长方形彩纸,然后任选一种图片,在长方形上拼摆。②摆完后小组交流两张彩纸的比较方法③遇到困难时,可在小组内寻求帮助。引导后放手的方式进行教学。让学生在拿一拿、量一量

3、、画一画、找一找、估一估、试一试等活动中,充分感知1平方厘米的大小,然后放手让学生自行研究1平方分米、1平方米有多大并和身边的某个面建立联系,从而帮助学生建立面积单位的表象。](二)巩固应用,内化提高 1、在括号里填上适当的单位名称:(1)一个纽扣的面积大约是1()     (2)一张邮票的面积是4(    )   (3)数学课本封面的面积大约是3(  )  (4)课桌高7(       )(5)教室的面积是80(  ).                (6)一棵大树高12(    )2、小小设计师用水彩笔画出面积是12平方厘米的长方

4、形(方格纸中的每个格子是1平方厘米)(发给每人一张方格作业纸)(三)作业布置:板书设计:教学反思:第二课时《长度单位和面积单位的比较》教学内容:长度单位和面积单位的对比教学目标:  1、进一步理解面积的概念。  2、通过观察、比较明确长度单位和面积单位的区别和联系。教学重难点:明确长度单位和面积单位的区别和联系。教学准备:多媒体课件教学过程:一、复习(1)说出下面两个图形的名称,分别指出各自的周长,面积。(2)计算周长常用哪些单位?用手比划一下1厘米、1分米、1米各有多长。正方形、长方形四条边长度的和,叫做他们的周长。厘米、分米、米都

5、是计算长度用的单位,叫长度单位。(3)常用的面积单位有哪些?用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大?二、新课面积单位比长度单位多了“平方”两字,但他们是两种完全不同的计量单位。1、比较1厘米和1平方厘米的图形课件出示例1,观察、比较课本第74页例1图形,1厘米和1平方厘米有什么不同?汇报,引导学生看一看、摸一摸,体验1厘米是指线段的长度,1平方厘米是指图形表面的大小,1平方厘米正方形的边长是1厘米。2、比较1分米和1平方分米请生自己先在纸上画出1分米和1平方分米,然后比较,同桌互相交流自己的想法。3、谁能说说1米和1平方米

6、有什么区别?请生用手势比划1米和1平方米。三、巩固1、选择合适单位填空课件出示第76页第4题。2、估一估、摆一摆:课本第75第2题3、课件出示第76第3题(独立完成后交流,使学生初步感知,面积相等的图形,周长不一定相等。)四、本课小结跟小组同学交流通过这节课的学习,你又掌握了什么知识?五、作业布置:板书设计:教学反思:第三课时《长方形和正方形面积的计算》教学内容:人教版数学三年级下册《长方形和正方形面积的计算》教学目标:1、使学生探究并掌握长方形、正方形的面积公式。2、会应用公式正确计算长方形、正方形的面积。教学重难点:掌握长方形、正

7、方形面积公式,正确应用。长方形、正方形面积公式的推导过程教学准备:多媒体课件、海宝图片、小正方形教学过程:一、创设情境,引入新课师:请同学们说出你喜欢哪个样子的海宝,并观察这些图片的形状。要想知道这些图形的面积有多大,该怎么办呢?这节课我们就来研究“长方形、正方形面积的计算”。二、动手操作,探究问题师:请同学们拿出学具袋中的海宝图片,及若干个小正方形,思考一下怎样测量出这张图片的面积?1、小组讨论测量方法。2、全班汇报,交流3、引导发现,长方形的长与每行正方形的个数,长方形的宽与所摆正方形每列的个数之间的关系。4、猜测:长方形的面积会

8、和它的什么有关?三、合作探究,验证猜想(一)探究长方形面积的计算公式请你们小组合作搭出3种不同的长方形,然后一起看看,摆出的3个长方形,长是多少厘米?宽是多少厘米?用了多少个1平方厘米的正方形,面积是多少?完成下面的表格

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。