《iuü》教学设计(3)

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1、iuü教学设计示例二教学重点1.读准三个韵母的音,认清字形,正确书写。2.准确读出单韵母的四个声调。教学难点读准单韵母的四个声调,其中二声和三声较难掌握。教学过程:第一课时一、复习1.出示“aoe”字母卡片请同学读。2.读“aoe”的四声。3.请同学们回忆一下是怎样学习单韵母“aoe”的音和形的?在学生总结的基础上,出示“iuü”三幅图和三个字母,让学生看图,自己说说怎样记住“iuü”的音形?二、学习“iu”的音形(一)学习单韵母i1.观察“i”的图(1)图上画的是什么?(2)这个字母怎么读?借助衣服的“衣”读“i”的音,(3)教师范读讲发音要领

2、:发“i”的音时,口开得很小,上下牙齿对齐,舌面前部抬高,嘴角稍往两侧咧。(4)学生自己练习读,体会发音要领。(5)同桌同学互读,相互纠正。(6)开火车读。2.学习“i”的形(1)你们仔细观察这幅图,看看有什么好办法记住“i”的形呀!(2)学习记忆小儿歌:牙齿对齐“iii”3.学习“i”的四声(1)出示单韵母“i”,问:“你们知道“i”怎么标声调吗,可以看看书。谁愿意说一说?(2)师强调:给韵母“i”标声调时,要去掉“i”头上的小点。教师板书:“īíǐì”。(3)自己试着读一读i的四声。(4)教师范读,学生随读(顺读)(5)同桌同学互相读(顺读)

3、(6)指名读。教师纠正二声三声的读音。(7)问:在平时的日常生活中可以借助哪些字的读音读“i”的四声呀!(ī医院;í怀疑;ǐ可以;ì艺术)(8)同桌同学打乱四声顺序读。直呼带调韵母“īíǐì”(9)指名读四声。(二)学习单韵母u1.观察“u”的图(1)图上画的是什么?(2)这个字母怎么读?自己试试借助乌鸦的“乌”学习“u”音。(3)教师范读讲发音要领:发“u”音时,双唇尽力拢成圆形,嘴巴突出,使中间只留一个小孔,舌头后缩。(4)学生练习读,体会发音要领,读准字母的音。(5)指名读。(6)同桌互读,相互纠正。2.学习u的形(1)观察插图:你觉得哪部

4、分与“u”相似?(2)学习记忆“u”的小儿歌:嘴巴突出“uuu”。3.学习“u”的四声(1)出示“u”的四声“ūúǔù”,自己试着读一读。(2)指名按顺序读,注意纠正学生读不准的音。(3)问:谁能用“u”的四声练习组词?(4)打乱顺序读四声,直呼带调韵母“ǔùūú”三、指导书写“iu”1.出示四线三格中写好的“iu”。请同学们观察“iu”的占格位置。2.指导书写出“i”(1)认识拼音字母的基本笔画:“丨”竖、“·”点。(2)教师边范写边说笔顺:先在中格写小竖,然后在上格中间写点。写后请同学们说“i”的笔顺。(3)说书写韵母“i”的小儿歌:中格写小

5、竖,一点在上边。(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。3.指导书写u(1)教师边范写边说笔顺:先在中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯。注意无论是竖右弯,还是竖小弯,竖一定要直。(2)请同学试着编一个小儿歌:中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯,先大后小紧相连。(3)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。(4)在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议。请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?(5)学生修改自己书写不满意的字母。(6)再次展示学生书写好的、有进步的进行表扬鼓励,调动学生书写的积极性

6、,使学生获得成功的体验。四、小结刚才我们学习了“i、u”的音形和它们的四声,同学们学得很认真!附:板书第二课时教学过程:一、复习“iu”及带调的“iu”。二、学习单韵母“ü”。1.观察字母“ü”的图:(1)图上画的是什么?(2)这个字母念什么?(3)师讲:我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”。(4)教师范读讲发音要领:发“ü”的音时,双唇成扁圆形,舌头向前接触下齿背,口形象吹笛子。(5)学生自己练习体会发音要领。(6)同桌同学互读,相互纠正。(7)指名读、开火车读。2.学习“ü”的形(1)问:“ü”的音同学们读得挺准的,怎么记“ü”的形呀?(

7、2)看图,它与“ü”哪一部分相似?(3)读记忆小儿歌:像吹笛子“üüü”。3.学习“ü”的四声(1)出示“i”的四声与“ü”的四声进行比较,你发现了什么?(2)师强调:单韵母“ü”标四声调时小点不能去掉,要带点写成“ǖǘǚǜ”。(3)自己试着读读“ü”的四声。(4)指名读。(5)请发音准的学生领读。(6)教师强调二声和三声的读法。(7)请大家选择一个声调的音组词语。(8)打乱顺序读“ü”的四声。3.指导书写(1)引导学生看书上“ü”的笔顺,先写什么再写什么?观察两个“点儿”的位置。(2)教师范写,强调两个“点儿”稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格

8、的下面。(3)书写韵母“ü”的儿歌:竖右弯,竖小弯,再写两点在上边。(4)学生练习书写“ü”,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的,同时

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