八年级物理下册第八章力测试卷2新版苏科版

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1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第八章力（时间：90分钟总分：100分）一、选择题（每题2分，共24分）1．下列不是力的作用效果的是()A．改变物体的体积B．改变物体的形状C．改变物体的密度D．改变物体的运动状态2．如果地球上的物体没有重力作用，下列说法不正确的是()A．河水不能向低处随意流动B．杯子里的水无法倒入人口中C．人一跳就可能离开地球D．物体失去了质量3．如图所示，是一块教学用的等腰直角三角板，它的重心位置()A．因三角板中间是空

2、的，所以没有确定的重心B．在直角的顶点C．在斜边的中点D．在底边中线上的某一点4．如图所示，是小球放在斜面上所受重力的示意图，其中正确的是()5．用如图所示的水平仪检验桌面是否水平．当把它在桌面上东西方向放置时，人在水平仪南方观看，重垂线偏向左方；当把它在桌面上南北方向放置时，人在水平仪的西边观看，重垂线偏向右方，说明此时桌面情况是()A．东北高，西南低B．西北高，东南低C．东南高，西北低D．西南高，东北低6．下列关于弹簧测力计的说法正确的是()A．弹簧测力计上的刻度是不均匀的B．弹簧测力计只能测拉力，不能测物体受到的重力C．使用弹簧测力计

3、时，必须在撤去外力时，才能读数D．弹簧测力计不仅能在竖直方向上使用，而且有时也可以在倾斜方向上使用7．关于力的概念，下列说法中错误的是()A．力是物体对物体的作用，离开物体就没有力B．一个受力物体，同时也一定是施力物体C．发生力的作用，物体必须相互接触政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线D．马拉

4、车前进，同时车也用力拉马8．将一个物体向上抛出，则下列说法中正确的是()A．物体上升过程中运动越来越慢，是由于受到的重力变大B．物体下降过程中运动越来越快，是由于受到的重力变大C．物体上升到最高点时静止，是由于不受重力作用D．在整个过程中物体受到的重力不变9．“物体间力的作用是相互的”，如图所示，哪个图能生动地体现这一规律()　　　10．下列措施中，能增大摩擦力的是()A．自行车车轴处装有滚珠轴承B．足球鞋底装有鞋钉C．在汽油机的连杆和曲轴连接处加注机油D．溜冰鞋底装的滚轮11．如图所示，使一薄钢条的下端固定，现分别用不同的力去推它，使其发

5、生各图中所示的形变，如果F1＝F2＝F4>F3，那么，能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是()A．图(a)和(b)B．图(a)和(c)C．图(a)和(d)D．图(b)和(d)12．下图中，A、B两球之间一定有弹力作用的是()　　二、填空题（每空2分，共40分）1．如图所示，足球运动员用头顶球攻门，球飞入网内，这时施力物体是_______，受力物体是_______；运动员的头也感到痛，施力物体是_______．由以上事实说明：物体间力的作用是_______的．政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平

6、总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线2．人推车，车从静止变为运动，这说明力可以改变物体的_______；重物挂在一根弹簧下面，弹簧被拉长，这说明力可以改变物体的_______．3．用扳手拧螺母时，不仅要考虑到作用在扳手上的力的大小，还要考虑力的_______和_______，因为它们都能影响力的作用效果．4．质量为0.8kg的小球被抛出去后，如不计空气阻力，则小球受到____

7、___的作用．该力的施力物体是_______，力的大小是_______N，力的方向是_______．5．2012年6月16日18时，随着指挥员“点火”令下，长征运载火箭喷射出一团橘红色的烈焰，将“神舟九号”飞船平地托起，直冲云天．在刚离地上升的过程中，“神舟九号”飞船的动能_______（选填“增大”“减少”或“不变”，下同），重力势能_______．6．要使自行车立即停住，应紧握刹把，这是用_______的方法来增大摩擦的，自行车的轮胎上有凹凸的花纹，这主要是为了_______．自行车上一些部件要减小摩擦，采用了_______和_____

8、__的方法．7．如图所示为用筷子提米的实验，杯中装满米，再加少许水，压紧，过一会儿提起筷子，米和杯也被提起是_______作用的结果，筷子所受摩擦力的方向是_______．三、作