我国智能教育行业市场发展现状及发展趋势图文综合分析报告

《我国智能教育行业市场发展现状及发展趋势图文综合分析报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、我国智能教育行业市场发展现状及发展趋势图文综合分析报告一、政策红利催生千亿大市场，装备需求持续提升众所周知，国家教育信息化宗旨在于解决教育公平问题以及提高教学质量，教育信息化十年发展规划的一个核心目标就是耍构建宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通的“三通两平台”体系，同时打造教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台量大平台。具体实施上面，2014年底，教育部等五部委下发的《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》提岀,到2015年，全国基本实现各级各类学校“互联网”全覆盖，其中宽带接入比例达到50%以上

2、。《教育部信息化十年发展规划》中提出“各级政府在教育经费中按不低于8%的比例列支教育信息化经费，保障教育信息化拥有持续、稳定的政府财政投入”。若按照“教育信息化投入二GDP*4・5%*8%”计算，以我国2015年GDP总额67.67万亿为基准计算，我国教育信息化规模将不少于2436亿元（不考虑民间投资）。截至2014年底，全国共有各级各类学校50万所，专任教师1500多万，近600万个班级，在校生2.56亿人，家长4亿人，教育装备市场有着庞大的用户基础。教育信息化作为国家力推的教育细分领域,未来将步入快速发展通道。2000-2014年中国

3、教育经费支出及增速2软2(H15*10iasos—经贷/亿元一YOY2000-2014年财政性教育经费投入占GDP比重—经贷/亿元一YOY2000-2014年财政性教育经费投入占GDP比重—经贷/亿元一YOY2000-2014年财政性教育经费投入占GDP比重5%300002500020000•15000-10000-500001一吋政性软碍射亿元占CDP比王2010-072012-032013-082014-112015-022016-02政府出台相关政策《国家中长期教氏改革和发展规划纲要(2010・2020年»《教育信息化十年发展规划(

4、2011・2020年)》《关于促进信J®消费扩大内需的若干意见》《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》《2015年教育佰息化工作要点》<2016年教育信息化工作要点》如单位教育部务院教育部.财政部、发改委、工信部、中国人民银行效商部教商部2016年教育信息化核心目标密帘网络枝枝通、宽带网络校校1S扩大•优ar:舌动.咎及城倔菇曲字教育窃通教学教师、学生网络学习空间定制化，开展•人人ar培训完成较日资源公共眼务体系建设•实现义务敦日各学科教日资淤全厦丟国家和省两级教目ftQK中心全面成.虫点管理佑忌系统全面应用全面惟

5、逬毘吐数冲信息化釵学.加遥国家优圧啟字较育资源的开发与应用提升中"孝数师信息技术应用能力推进国*开放大学云沁1设预计未来5年教育行业IT投资投入总规模仍将维持高增长,2015年或达630亿。2014年我国教育行业IT投资总规模达571.9亿元,同比增加9.5%,预计2015年将增高至630亿元，同比增加10%左右，5年复合增长率高达15%以上。预计未来随着数字化校园、智能校园渗透率的提升和程度的加深，我国教育信息化IT投入仍将维持高增长。2010-2015年中国教育IT投资总额及同比增速二、教育信息化细分市场多样化随着科技和互联网的发展，

6、信息化正在深刻影响生活的方方面面,包括教育。根据基础教育的不同环节，基础教育领域的教育信息化市场有以下细分市场：信息化程度较高，主耍产品包括付费短信和免费即吋通讯软件的家校沟通；信息化程度较高，产品主要是或大或小的教育管理系统的教育管理；主要体现在互动式教洋工具使用上的课堂教学；主要涉及电了学习内容和学习平台建设的课下学习、包括安全类（校园监控、儿童手机）和消费类（校园一卡通）的其他教育周边产品五大类。综上，我们可以看出，在未来教育信息化市场中，政府教育主管部门仍然扮演主导者，而随着信息化在教育领域应用的不断深化，电信运营商（网络基础设施

7、）、平台和终端设备等技术提供商（教育管理系统、教辅设备）、内容提供商（教育资源和应用产品）都将扮演重要角色，将迎来巨大的发展机遇期。1、课堂教学是教学信息化制高点首先，课堂教学占据K12学生主要学习时间。小学和初中阶段学生年龄不大，课外学习缺乏主动性，而高中阶段学生虽然升学压力大,主动性提高，但是课堂教学、早晚自习、考试作业占据了平时大多数时间，所能挤占的课外学习时间有非常限；其次，当前公立学校教育仍占主导地位。现阶段，在教育资源匮乏和分配不公背景下，课外教学仅仅是对课堂教学的补充和延伸，以解决地区之间教育资源不公、学生个性化需求难以满足

8、等问题，学校课堂教学的成效决定课外教学的方式和内容，更具权威性；最后，课堂教学产生的数据更具价值。课堂教学包含师生互动、随堂演练、分析评测和针对性教学等，是一个即时反馈的动态过程，一方面，课堂