立足实际强化措施

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1、立足实际强化措施全力推进小学生“高效海量阅读”——在百尺河镇小学高效海量阅读启动会上的动员讲话百尺河小学管明勇《语文新课程标准》明确指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书;鼓励学生自主选择阅读材料;小学生课外阅读量六年不少于150万字。可见小学生进行课外阅读非常重要,扩大阅读量也势在必行。潍坊北海学校韩兴娥老师的“海量阅读实验”已给我们明确的答案。2000年进行大量阅读实验,当时的一年级考试成绩和其他班差不多。到了二年级,参加全区抽考,语文成绩第一,而且是遥遥领先。中年级以后,这个班的优生率基本上是100%。本班学生在三四年级时

2、考六年级的试卷,成绩竟然与高年级相差无几。“简单的读”竟换来如此大的效益,我想这不得不让每位语文教师值得反思。作为语文老师,尽快的让学生踏上阅读的快车道,尽快的让学生大量阅读,让每一位学生都能得到文学的滋养,享受语文,享受学习,学生受益,教师受益。那么,如何让学生进行高效海量阅读?我们可从以下几个方面做起:一、拓宽书源,让学生有书读通过调查发现,造成农村孩子课外阅读量少的原因之一是图书量少或无书可读。开展高效海量读书活动,首先必须让孩子有书可读,因此要开辟、拓展书源。一是开放学校图书室、阅览室,行借还手续,开通学生课内外阅读第一渠道。二是召开家长会,向家长宣传课外海量阅读的好处,使家长明

3、白课外阅读能让学生受益无穷,动员家长为自己的孩子购书,选择健康的书,并力所能及地引导、帮助孩子读书。三是建立班级图书角、书香角。统计班级学生手中的图书、刊物、造册、登记,搞好管理,让本班学生相互传阅课外书,班级与班级相互传阅,实行课外图书资源共享。四是寒暑假及节假日、双休日,布置、指导学生留心观察、阅读、收集对联、广告语,做到进商店、知店名,逛超市、知商品名,把玩耍与大量识字相结合,把观察与积累相结合,把课外阅读与日常生活相结合。五是教师向学生介绍、推荐名家名篇、名著。向学生发放推荐图书目录,为学生选购、选读图书提供帮助。二、激发兴趣,让学生爱读书阅读教学除了学习知识,提高能力,还有更重

4、要的,是培养读书习惯,把阅读作为一种基本的生活方式。一个人成年后不管从事什么工作,如果没有读书的习惯,甚至基本上不怎么读书,就很难实现终身教育,也很难提升自己的素养。阅读习惯是为一生打底子的事情。那么怎样才能培养阅读习惯?特别是在一个缺少读书氛围的环境里,如何让我们的下一代有读书习惯?关键是先要引发“兴趣"。阅读教学包括课外阅读,一定要把激发兴趣放在首位。费了很大功夫,教了多少年,可是你的学生对阅读仍然缺乏兴趣,那这样的语文教学是失败的。学生有书可读,如果没有兴趣,势必造成学生课外阅读不能很好地坚持下去。叶圣陶老先生曾经说过“兴趣是最好的老师J作为小学语文教师,就应努力培养学生课外阅读的

5、兴趣,让兴趣成为他们进行课外阅读的好老师,教师要从不同的方面,以不同的方式激发他们的阅读兴趣。通过对学生、家长的课外阅读情况调查问卷的分析,我们认为要激发学生的阅读兴趣,必须做好以下两点:第一,要营造氛围,让学生感受阅读趣味。在图书室、阅览室、教室、走廊张贴激发师生奋进的读书标语、名言警句、格言、挂图等,营造读书氛围。让学生感受“书中自有成才路”、“书籍是人类进步的阶梯”,书中知识取之不尽,用之不竭。把孩子们带进书店、图书室、阅读室,让孩子们读自己喜欢的书,体验读书的乐趣,受到知识的熏陶,形成与书交友,从书中求知。同时,我们还注重发挥家庭的力量,发动家长为孩子建立“家庭小书屋”,使孩子们

6、在家里拥有自己的图书库、小书桌,把书放在孩子随时可以看得到、拿得到的地方。鼓励家长与小孩子进行“亲子共读”活动,共读一本书,共享阅读的快乐。第二,投其所好,激发阅读兴趣。小学生的课内外阅读应从他们最感兴趣的故事入手,从听故事、读故事、讲故事开始,逐渐培养他们的阅读能力。如:班级每周组织一次故事会,让学生人人准备故事,准备多个故事,带有表情、声调、动作地讲故事或复述故事,等等,千方百计调动儿童课外阅读的积极性。低年级学完了汉语拼音后,就可以利用汉语拼音这个工具提前阅读。为了降低阅读难度,提高阅读兴趣,教师可向学生推荐各类注音读物,指导学生从简短的故事入手。随着学生识字量的增加,阅读习惯的养

7、成,再逐步加大阅读量,扩展阅读的范O故事是儿童最喜爱的一种文学形式,是儿童认识世界的窗口。从故事入手,投其所好,摸准学生课外阅读的突破口。三、合理安排,让学生有时间读书要进行大量阅读,学生的阅读时间必须有保障。目前学生阅读时间被繁重的课外作业霸占现象比较严重,学生成了做题的机器,实际上教师也相应的变成讲题的机器。教学简单化,程序化,缺少了灵动,缺少了智慧。孩子们做的“童眼昏花J当然,时间只要合理安排总会有的,然而挤出来的时间又被某些

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