设计一堂语法或词汇课教学方案

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1、BOOK3Module5GreatPeopleandGreatInventionsofAncientChinaA.教学设计教师：金芳年级：高二教材：外研版必修三模块五授课内容：Module3PhilosophersofAncientChina时间：45min一.学牛分析我们班的学牛英语基础比较薄弱，在词汇课的教学过程中，要遵循学生的理解水平，循序渐进，给学生做好词汇练习的铺垫，并多多鼓励他们。二.教材分析木模块的第一课时是词汇学习，在此基础上分别设计了好几个相关环节。这是高中阶段第一次学习和伟人相关的模块，对学生基础常

2、识的拓展也很有帮助。三.教学目标1.语言知识目标:学生能掌握阅读部分的重点词汇；学牛能运用这些词汇做问题的回答；通过文章缩写的方式达到处理词汇的能力2•语言能力目标锻炼学生的听，说，读，写的综合能力；掌握核心词汇的运用3.情感目标在教学过程中以中国古典哲学思想贯穿，增强学生的民族自豪感的同时，提升学习者对外语语言表达方式的热爱4•学习策略目标以教师引导，学牛为主体的学习模式进行学习；以多媒体为主要教学手段，通过多种小组及个人完成的练习，增加学习的趣味性和有效性四.教学策略1•任务型教学法；2.教具：电脑，PPT五.教学

3、步骤步骤教师活动学生活动H的简评Step1讨论，交流三篇短文里的重点词汇1.组织学生进行小组讨论；2.让学生之间互相分享讨论结果并呆现四个人组成一个小组讨论分析重点词汇的意义1.培养学生从上下文屮猜词的能力；2.使学生结合所学词汇，迁移新词汇的含义3.培养学生发现重难点的能力小组讨论的形式非常符合这个环节的学习，学生们不懂的点大体一致，这样在促进同伴间友谊的同时增进了他们一起解决问题的能力和策略Step2对阅读中的新词进行词汇检测1.组织学生探索生词的词性及词组的含义2.组织学生通过近义词（组），反义词（组）选择的方式

4、回归词最真实的含义3.组织学牛以单句改错的形式，找出和文章内容相关的句子中的一些语法及词汇上的错误4.组织学生完成教师准备好的词语连线和替换类型的题目。1.自我探索生词的词义并作标注；2.在课本相应部分补充出新词的近义词（组）及反义词（组）3.一人一个单句改错轮流来做，有困难者可以在同组的同学中寻求帮助4.独立完成老师所布置的课堂任务1.用归纳和整合的方法去记忆单词；2.帮助学生更好的在平时的阅读训练里完成近义转述，提高阅读题型的正确率；3.通过同学间互帮互助的方式，使得来自同伴的压力能更好的正面促进学生的求知欲从生硬

5、的单个单词横跨到有近义，反义，派生及所表达的词性这几个层面，授之以渔，更好的锻炼了学生词汇学习的能力并及时的查漏补缺，对平时的写作练习会有很大的帮助Step3用三篇短文中的新词回答问题将问题投影到PPT上，然后请同学依次作答合理配合老师的教学，通过前面的知识经验，回答相应的词汇问题在对新词词义的比较充分的理解上，再次加强练习，直至学生能充分理解所学词汇此环节体现教学循序渐进的特色，使得教学更加严谨和有逻辑性Step4单句翻译（英译汉）（汉译英）给学生提供所需翻译的句子，最好是口头的形式学生仔细听老师读出来的句子，边听边

6、记在课堂练习本上在学习词汇的同时，锻炼学生的听，写能力使得词汇教学不呆板，有助于集中学生的注意力，并且充分利用课堂时间Step5依据三篇短文，进行短文填空形式的文章内容小洁给出学生需要填满的小短文，短文格式严格按照语法填空的要求，共10个空，每个空最多填3个单词学生在做题Z前，先冋顾短文填空的结题规贝1」，然后独立完成，填入的答案写到课堂练习本上在词汇教学的同时，提升了学生语法填空类题型的结题能力，虽然聚焦与一篇特定的并且接触过的文章，但是毕竟是一个话题类的短文，值得一练在词汇教学的基础上扩充至学生比较薄弱的语法填空的

7、结题技巧，反向去推动学生的语感，让学生在心里会渐渐消除对这类题型的恐惧Step6用所给重点词汇缩写三篇短文教师可做某一段的范例，让学生学生自行完成其他两段内容的缩打在之前所有词汇准备的基础上，提升学生的创造只有学生写出来的句子才是真正屈于学生的句力及写作，归纳的能力子，这些句子会内化，再加以更正，会使学习者提升更快五.板书设计：Keyexpressions:Passage1Philosopher;Beatwarwith;stress;kindness;beinflueneedbyPassage2Besimilarto;

8、principle;treatPassage3Influential;becomefamousfor;found;belief;equal;Summary:Passage1Confuciusisagreatphilosopherwhoseinflueneehasbeenthegreatest.Hestressedtheimport