三年级语文上册 第五单元教案 鄂教版

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1、守信教学目标认识目标1．学会12个字，会认8个字；学习运用工具书，联系上下文和生活实际理解相关词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读人物对能力目标把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的高贵品质。德育目标学习宋庆龄诚实守信的高贵品质。教学重难点有感情地朗读课文，了解文章的主要内容，明白宋庆龄坚决留在家里等小珍的原因。细心体会理解宋庆龄在此小珍失约、自己空等一天的情况下还能保持平静心态的原因。第一课时学习目标1．认识生字、新词。正确、流利地朗读课文。2．整体感知课文，学习1——2自然段。预设生成教学过程一、解题导

2、入新课。同学们你知道“守信”是什么意思吗？（守信就是讲信用，坚守诺言，说话算数，说到做到。）对，你们讲得非常好。诚实守信是中华民族的传统美德，中国共产党老一辈革命家都具有这种美德。今天我们来看一看宋庆龄小时候守信的故事。请读13课。二、整体感受课文内容，了解文章大意，学习生字新词。1．自由读课文，讲一讲课文所讲的故事。2．认真读书，画出不认识的字和不懂的词及不懂的问题。Shousongsuibanzhenshi守信宋庆龄岁月同班小珍收拾Gaiyaoquanzhongwanxi改天摇头劝说挂钟傍晚惋惜3．认读下列词语：哼歌糨

3、糊拗不过倔强4．多种形式复习巩固生字词。三、指导朗读。1．学生自由朗读。要求读得正确、流利。2．同桌互读互评。要求读得流利、有感情。3．指名读，查读书效果。三、学习课文第一、二自然段。1．指名读课文。其他同学思考：宋庆龄听说同学小珍要到她家玩是怎样想的，有什么表现？2．理解：期待（期望，等待）从这个词你体会到什么？（宋庆龄非常盼望同学来玩）。3．找一个同学来表演一宋庆龄的神态动作。四、作业：熟读课文，积累词语。第二课时学习目标1．学习课文3——10自然段，理解课文内容。2．学习宋庆龄守信用的高尚品质。预设生成教学过程一、以

4、疑促思，读文悟情。1．读课文3——10自然段。2．理解“宋庆龄坚决地说‘不，答应别人的事，就一定要做到’”。这句话是在什么情况下说的？3．请同学们带着“坚决”的口气读一读。4．宋庆龄坚决留在家里等小珍，除了因为答应了小珍以外还有什么原因？5．理解：“想到两个好朋友……兴奋地期待着。”回想和自己的好朋友在一起时的心情，再读一读这句话，并结合“期待”的理解感受宋庆龄的兴奋心情。6．小结：爸爸妈妈拗不过宋庆龄的倔强劲儿，只好让她一个人呆在家里。可是小珍失约了，宋庆龄空等了一天，她后悔了吗？请读一读11——16段。A．指名讲出理由

5、。B．结合15自然段读一读课文。C．读11自然段，结合自己的体会说一说宋庆龄在等小珍的时候是怎样想的，怎样做的？特别是空等了一天后，她是怎么想的？7．小结：虽然空等了天，宋庆龄的心情也由不平静到平静，但是她始终没有后悔留在家里，她说——（15自然段的话）。二、多项交流，内化情感。1．此时你想对宋庆龄说什么？2．宋庆龄等了小表一天，小珍也没有来。你怎样看待这件事？3．小组互动：联系自己的生活实际和体验说一说，你遇到过此类事吗？是怎样做的？学习了课文以后，如果再遇到类似的情况准备怎样做？三、作业：1．熟读课文，抄写本课生字新词

6、。2．结合课文的理解，写一篇读后感。板书设计守信动心？后悔？坚决平静教学反思：课题不瞒真情课型讲读课文课时两课时教学认识目标1．学会10个字，会认9个字，正确读写并理解课后10个词语。能用“情不自禁、陶醉”写句子。在学习过程中体会理解词语的方法。2．正确、流利有感情地朗读课文。目标能力目标理解课文内容，懂得遇事要实话实说，不隐瞒真实。德育目标懂得遇事要实活实说，不隐瞒真实。教学重难点正确读写并理解课后10个词语。能用“情不自禁、陶醉”说一句话。了解课文内容，领悟老舍、高煜年金子般的心灵。第一课时学习目标1．初读课文，了解课

7、文大意，学习生字词。2．解读课文第一自然段。教学过程预设生成一、复习导入，激发兴趣。同学们，上一课我们学习宋庆龄守信的故事，今天老师要给你们讲我国著名的文学家老舍先生诚实的小故事。诚实和守信都是我们中华民族的传统美德。请开书读14课。二、整体感知课文，了解课文大意，学习生字新词。1．初读课文，讲一讲课文主要内容。2．认真读书，画出生字词。Kechenglizhengti刻苦诚恳形影不离风筝题目Minmeifandunnong敏捷紧锁眉头不耐烦顿时弄虚作假3．认读下列词语：不瞒老舍一幅陶醉偷偷地4．多种形式复习巩固生字词。二

8、、指导朗读。1．生自由朗读。要求读得正确、流利。2．指名读，查读书效果。三、解读第一自然段。1．齐读课文后思考：老舍小时候是个什么样的学生？2．联系下文故事，理解“形影不离”，从这个词你体会到什么？3．用“形影不离”说一句话。4．小结：我们班程依依同学，学习很好，对人又和气以诚恳，同学们都喜欢和她玩，她