《如何激发学生学习英语的兴趣，提高课堂教学实效性》课题开题报告

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1、《如何激发学生学习英语的兴趣，提高课堂教学实效性》课题开题报告各位领导，各位老师们：由我主持的《如何激发学生学习英语的兴趣，提高课堂教学实效性》课题,是第四届全区基础教育教学立项课题。经自治区教育厅教研室批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：一、本课题研究的背景和意义兴趣是最好的老师，兴趣是直接推动学生主动学习的内驱力。《国家英语课程标准》明确了改革重点是“改变英语课程过分重视语法词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调新课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发”。《

2、标准》也提出六大理念，其中，第一条“面向全体学生，注重素质教育。”和第三条“突出学生主体，尊重个体差异。”这就要求我们英语教师在实际的工作中，必须注意培养学生的学习兴趣。然而，目前不少学生厌倦英语学习，尤其是农村高中学生，英语教学质量令人担忧。造成这一不良后果的原因虽然是多方面的，但关键的一点还是教师的英语课堂教学依然保守传统，重教轻学，学生成了“忠实”的听客，看戏的“观众”，使得本应生动、趣味性极强的课堂处于被动、枯燥、低效的状态。要改变这种现状，激发学生学习兴趣，调动学习积极性，增强英语课堂教学的趣味性是至关重要的。课堂教学应该像厨师炒菜一

3、样需要加放“佐料”增加趣味性，把课上得生动活泼，轻松愉快，情趣盎然，寓教于乐，让课堂吸引学生，变“要我学”为“我要学”。因此，激发学习兴趣是英语教学的需要，是促进学生全面发展的需要，是培养学生健全人格的需要，是新课程背景下深化课堂教学改革、提高课堂教学效率、提高教育教学质量的迫切需要。我校是特殊的农村移民学校，学生的英语学习愿望和兴趣不高，学习英语的氛围不够浓郁。为了提高我校英语课堂教学效率、提高教育教学质量，老师在努力的寻求一条解决困惑的路子二、具体目标：1.通过研究本课题，改变陈旧的英语教学模式，形成一套自己独特的教学风格。2.通过研究本课

4、题，激发学生学习英语的动机，使他们爱上英语，就像爱上美味的佳肴。3・通过研究本课题，达到师生共同进步。学生在学习英语方面出现的困难会促使教师不断深入学习研究，不断的进步；同时，教师的进步和才学会促进学生对英语产生兴趣，达到教学相长的效果。4.通过研究本课题，让学生成为英语课堂的主角。5.通过研究本课题，实现课堂教学的“优质高效"三、研究的方法1、分析研究法：深入分析新课程标准和英语教材，总结其特点，同时，关注国内外英语教育发展动态，收集和分析相关方面的文献资料，为后面研究策略打下基础。（由贺小瑞负责）2、比较研究法：将传统教学和新课改后的教学进

5、行对比研究，找到适合我校高中学生感兴趣的英语学习方式。（由刘晓霞负责）3、调查问卷研究法：把学生的意见和困惑集中起来，进行分析整理，并逐一解决。（由张翻萍、安巧娥、田萍负责）4、实践研究法：开展英语公开课评选和观摩课活动，并进行认真的评课、说课活动，撰写教学心得。（由吴润林、余学荣、张小兰负责）5、个案研究法：通过个案研究，由点及面，了解教学状况，总结教学策略（由何凤玲负责）四、实施步骤及具体安排本课题研究时间为三年，总体步骤概括如下：第一阶段：准备阶段（2014.9一-2014.11）1、启动、筹备、学习理论、设计方案、组织讨论、论证、确定方

6、案，并成立课题组，申报小课题（2014年7月-9月）2、准备阶段：研究相关文献，确立研究对象，对研究方案进行修改完善，进行英语学习兴趣调查（2014年10月-11月）本阶段预期达到的目的是让小组成员通过熟悉课题研究的立项，步骤，任务等。第二阶段：实施阶段：2014年12月一一2017年2月1•按照研究目标，初步实施方案，由点到面，分段实施，展开研究。精心设计丰富多样的教学活动，激发我校学生英语学习兴趣。我们学习并关注国内外英语教学课堂的录像和相关资料。从中汲取经验、总结教训，体会得失，然后各人阐述自己的想法，并说说自己在今后的英语教学中将如何进

7、行理论联系实际，将理论运用到自己的课堂和教学之中。2•全面实施方案，深入展开研究，精心设计课堂教学活动，激发英语学习兴趣，提高课堂教学效率。(1)课题组老师随时记录并积累英语教学过程中关于学生英语学习习惯的养成教育的资料。收集整理个案记录，写好课后反思，做好课堂随笔。(2).课题组的英语老师分别参加英语研讨课的展示活动。我们对课堂过程以视频的形式进行实况记录，课后对每一位老师的研讨课进行开诚布公的点评和总结。(3)开展同课异构的教研活动，并以英语兴趣的角度出发，指出怎样才可以使这堂课更加完美，不完美的课堂，总会有遗憾，但是我们会在遗憾和摸索中前

8、进，让自己更加完美。(4)本阶段预期的成果是小组成员在主持人何凤玲的带领下，按职责完成自己的本职工作，定期开展交流研讨会，积极总结归纳小组各成员发展成