试论小学体育趣味教学法

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1、试论小学体育趣味教学法小学生的好奇心强，在探索周围世界时，好奇心是促使他们进行深入探究的主动力。在小学体育教学中，教师要运用趣味教学法吸引学生的注意力，使他们能参与到课堂教学中的各个环节，充分发挥探索精神,挖掘体育运动技巧,提高他们的体育综合能力。在趣味性的教学中，教师要加强和学生的互动，培养他们的主动学习意识，让他们在学习和锻炼中保持高度的热情，通过积极学习提高他们的理论知识和体育技能，实现高效的教学效率。一、趣味教学法对教学的促进作用兴趣是引导学生进行体育锻炼的重要因素。学生只要对体育学习产生兴趣，就有

2、强大的意志克服锻炼带来的疲劳感，不断地进行锻炼和探索，并在锻炼过程中产生学习成就感。在体育教学中，教师要注重兴趣在教学的促进作用，结合教程内容开展趣味性的教学，让学生在体育学习中产生愉悦感，激发他们参与体育活动的兴趣。通过体育锻炼，一方面能让学生在学习文化知识的同时得到放松，让他们在进行体育锻炼的过程中增强体魄，感受体育运动的魅力；另一方面，能培养学生坚强的意志品质，使他们在遇到困难和挫折时能不放弃。在设计教学内容时，教师要改变传统教学单一枯燥的教学方式，采用趣味性的教学方式，让学生主动进行体育锻炼，并在锻

3、炼过程中结合自己对体育运动的领悟进行分析和探究，使他们不断掌握新的体育技能，提高体育综合能力。在趣味性的体育教学中，教师要注重发挥学生的学习主动性，让他们在探索中获得收获，激发他们进行体育学习的兴趣。二、釆用多种趣味教学方式激发学生的参与兴趣在小学体育新课改教学过程中，教师要把提高教学效率放到教学的首要地位，采用趣味性的教学方式激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到体育锻炼中,掌握体育运动的标准动作,提高体育技能。在教学中，教师要了解学生的兴趣，针对他们的身体素质进行教学创新和改革，使课堂教学在活跃的氛围中进

4、行，实现高效的教学效率。1.利用教师的感染力进行教学，激发学生的参与热情教师是教学的组织者和学生学习的引导者。在小学体育教学中，教师在课堂教学时要始终保持精神饱满，用积极的态度来引导学生。在教师的感染下，学生能主动参与到体育锻炼中，用心感受体育运动带来的乐趣，从而激发他们学习体育的兴趣。在课堂教学中，教师不再是体育知识和体育技能的灌输者，而是学生主动探究的引导者，师生关系随着教师和学生的主动沟通交流变得融洽，使课堂教学在和谐的氛围中进行，有利于激发学生的学习积极性。在体育教学中，教师要培养学生的自主学习意识

5、，让他们通过自主学习和锻炼来领会体育运动的技能和技巧，使他们在主动学习下感受到体育运动的魅力，积极地进行体育锻炼。2•创设体育情境，提高学生的锻炼兴趣在体育教学中，要让学生掌握体育运动的动作，提高他们的体育运动技能，教师需要让学生进行体育训练。在训练过程中，为了提高学生的参与积极性，教师可以创设教学情境，使他们在情境中进行锻炼，提高锻炼的主动性，有效完成锻炼任务。（1）创设竞赛情境。小学生的好胜心强，在学习过程中他们都渴望自己的努力和成功获得教师的肯定。利用竞赛方式进行体育教学，符合学生的心理特征，能有效提

6、高他们的学习主动性，主动探究体育动作，并在实际参与过程中进行分析，逐步掌握正确的体育动作和技巧，提高他们的体育技能。例如，教师在进行“乒乓球”的教学时，可以学生创设比赛情境，让学生在竞争氛围中进行学习。在竞赛环境中，学生能认真探究乒乓球的发球、接球技巧以及乒乓球比赛规则，对体育学习产生了兴趣，积极地投入到了比赛和锻炼中。（2）创设生活情境。生活情境的创设能让学生在熟悉的场景中进行学习，有利于激发他们的学习兴趣,使他们在轻松的状态下进行学习和探究，大大提高他们的学习效率。例如，在教学“跳跃”的动作时，教师可以

7、让学生想象生活中的青蛙是如何进行跳跃的？在趣味性的生活情境中，学生充分发挥自己的主动性,根据自己对青蛙的了解进行模仿。在学生的积极参与中，课堂教学在活跃的氛围中开展。接着，教师让学生探究体育中的“跳跃”动作，使他们自然地进入到积极的学习状态。在生活情境的教学过程中，学生对体育学习内容产生了兴趣，他们能主动参与到教师布置的锻炼任务中，使课堂教学高效进行。体育教学情境多种多样，教师可以根据教学内容合理选择，使课堂教学在情境中激发学生的学习兴趣,积极主动地参与体育锻炼，让他们在实践中感受到体育学习的乐趣。3•开展

8、互帮互助教学，激发学生的学习积极性在小学体育教学中，教师在鼓励和引导学生发挥学习主动性的同时，可以让他们结成学习对子，通过互相帮助掌握正确的体育动作，积极地投入到体育锻炼中。例如，在学习“广播体操”时，教师在教学了广播体操的动作后，让学生结成对子进行练习。在练习过程中，掌握动作标准的学生能帮助其他学生，在互帮互助的过程中，使所有的学生都能较快地掌握正确的动作，提高了学习效率。4.开展分层教学，促使学生的共同进步在