八年级物理下册第九章力与运动第1节二力平衡同步练习3新版苏科版

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1、“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线二力平衡1．如图所示，静止在水平桌面上的花瓶要受到________力和_______力的作用，此两个力的施力物体分别是_______和________．2．如图所示，桌面上的水杯所处的静止状态和列车所处匀速直线运动状态，都是_______状态．水杯此时受到________个力的作用，简称二力平衡．第1题第2题3．将质量为0．2kg的书本，放在水平桌面上，书本处于静止状态，受到重力和支持力的作用，重力的大小为___

2、_____N，方向________，施力物体是_______；支持力的大小是________N，方向________，施力物体是_______．(g取10N／kg)4．如图所示，挂在树枝上的苹果处于平衡状态．苹果受到的重力的平衡力是()A．树枝的拉力B．吸引地球的力C．拉树技的力D．地球的引力5．生活中遇到的物体，如图所示，处于二力平衡状态的是()6．如图所示，取一只玻璃杯，装满米，压紧后插入一根竹筷．用手向上轻提竹筷，发现玻璃杯同时被提起来了。此现象说明()A．玻璃杯很轻，受的重力较小B．分子间存在引力C．玻璃杯和米之间存在摩擦力D．竹筷对米

3、有引力7．利用绳子提起一条鱼，鱼受到向上的拉力，此力的施力物体是()A．地球B．绳子C．鱼D．手8．如图所示，跳伞运动员在空中张开降落伞后，匀速下降，此时跳伞运动员()A．不受到任何力的作用B．受到的重力小于阻力政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线C．受到的重力等于阻力D．受到的重力大于阻力9．受到

4、两个力作用的物体，所处的状态是平衡态的是()A．逐渐变慢向前滚动的足球B．由高处落下来的石块C．双手握住竖直竹竿匀速向上爬的人D．向水底缓慢下沉的马铃薯第8题第10题10．如图所示，小玲同学站在匀速上升的电梯上，作用于小玲身上的一对平衡力是()A．小玲受到的重力与电梯的支持力B．小玲对电梯的压力与电梯的支持力C．电梯重力与电梯对小玲的支持力D．电梯的重力与电梯对地球的吸引力11．如图所示，F是小明同学所作的放置在水平桌面上的茶杯，受到桌面支持力的示意图．其中正确的是()12．如图所示，游泳时手和脚向后划水的力与水向前推手和脚的力，其大小相等、方

5、向相反，且作用于同一条直线上．此两个力()A．是一对平衡力B．是一对相互作用力C．作用效果相反D．作用效果相互抵消第12题第13题13．如图所示，用手将一方形铁块压在竖直的水泥墙壁上，铁块处于静止状态．当水平的压力减小一半时，铁块恰好沿竖直墙壁匀速下滑．此时铁块所受摩擦力的大小()A．减小为原来的一半B．与原来一样大C．增大为原来的2倍D．比原来略有减小14．小明同学探究“二力平衡的条件”时，选用了一政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧

6、迫性。“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线个木块、两滑轮、一些砝码、细线及普通桌面，装配成如图所示的实验装置．根据物体在平衡力作用下可保持静止状态或匀速直线运动状态的知识，小明选择让木块做匀速直线运动来探究木块两侧的细绳拉木块的力间的关系．实验结果是：左盘中砝码为100g时，右盘中加150g的砝码，木块恰能向右做匀速直线运动．因此，小明认为两个力平衡时，其大小不必相等．(1)小明的结论显然是错误的，出错的原因是______________；(2)左

7、盘中放入100g的砝码，右盘中所加砝码的质量位于________至________之间时，系统可处于静止状态；(3)实验的正确结论是_________________________________．参考答案1．重支持地球水平桌面2．平衡二3．2竖直向下地球2竖直向上桌面4．A5．C6．C7．B8．C9．C10．A11．A12．B13．B14．(1)水平方向上，木块要受到桌面的摩擦力作用，摩擦力的大小是0．5N(2)50g150g(3)二力的平衡条件是：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，且作用于同一条直线上政德才能立得稳、立得牢。要深

8、入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于“立政德”的重要论述，深刻认识新时代立政德的重要性和紧迫性。