在县小学阶段教育教学研讨会上的发言稿

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1、在县小学阶段教育教学研讨会上的发言稿——城关二小顾尧浏同志在桐柏县小学阶段教育教学研讨会上的发言稿顾尧浏尊敬的各位领导、各位老师:大家好，我首先代表城关二小的领导班子和全体教师感谢教育局刘局长、岳主任、乔书记等各位领导的信任，给城关二小提供发言和交流学习的机会，感谢吴城中心校的领导给提供这样温馨的平台，让同仁们敞开心扉谈教育。城关二小建校历史悠久，文化积淀深厚，是名副其实的百年老校。现有51个教学班，4千多名学生，166名教职工。发展到今天是一代代乐于奉献、善于钻研、攻坚克难敢担当的二小人奋斗的结果。我们是其中的一份子，丝毫不敢懈怠，可以

2、用〃战战兢兢，如履薄冰〃来形容。我校领导班子在县教育局、城关中心校的正确领导下，在徐家福校长的率先垂范下，常思学校的发展前景，常想教师业务能力的提高和职业幸福感，常念〃为了每一位学生的发展〃的教学理念，常研促进学生终身发展的教育教学方法。二小没有什么好的教育教学经验可刮旋风、值得学习推广，只是边思考边总结边弯腰做而已。在这里我用八个字概括〃理念引领，躬身实践〃.一、学校办学理念的引领。徐家福校长是一个爱学习、爱思考、想干事、能干事、干成事的务实的校长。自从XX年徐校长到城关二小以来，我校确立了〃立德树人，以教育教学质量为核心，以安全为保障

3、，以经典诵读为特色，以行为习惯养成教育为主线，培养厚德博学、知行合一的优秀人才。〃的办学理念。理念指明了学校的办学方向定格在质量为核心，打造经典诵读特色，培养厚德博学的学生上,这样就衍生出具体的教学理念和教育方法。在徐校长的带领下，全体教师外学习、内实践、促创新，学校逐渐形成了学习型的领导班子，钻研型的教师队伍，渗透国学经典的校园文化。为学校推行素质教育，深入进行教学改革提供了坚实的理论后盾、师资后盾、氛围后盾。二、〃一式四落实〃教学法的理念引领。近几年教育上的洋思旋风、杜郎口旋风，我们都主动被刮去过，而且深入学习研究。XX年秋，西峡〃三

4、疑三探教学模式〃刮起旋风,徐校长带我们一行几十人去学习。XX春我县教育局下文让全县学习西峡教学模式。我们又先后四次安排教师去学习。我们还请西峡三小的专家团队到我校讲理论、现场授课。学校组织研讨课、公开课、示范课，力争使每位教师对疑探理论烂熟于心、对教学模式娴熟驾驭。在我们反复认识、反复实践的追风过程中发现〃三疑三探〃教学流程能充分实现课标要求的自主、合作、探究的学习方式。但我们也反思这种固定的模式是否符合学生身心发展规律、是否符合以学定教的规律，学生是否能全身心的兴趣盎然地投入学习等。小学是基础教育，打牢基础，入好门对学生终身发展来说是重

5、中之重，而学习兴趣和学科兴趣的培养是入好门的关键。基于这些思考，我们在学习三疑三探教学模式的基础上反复实践、探索，今春形成了独具城关二小的课堂教学特色的〃一式四落实〃教学法。课堂教学在实施〃三疑三探教学模式〃的基础上，做到四落实，落实课程标准理念,落实学习兴趣和学科兴趣的培养，落实传统文化的有机渗透，落实行为习惯养成教育。课堂教学流程：设疑自探，教师设趣；解疑合探，教师激趣；质疑再探，教师导趣；拓展延伸，教师评趣。爱因斯坦说过〃兴趣是最好的老师〃•〃一式四落实〃教学法突出〃兴趣〃的培养。学生对学习和学科产生浓厚兴趣，主动学习，主动探索，主

6、动实践是我们课堂教学的目标。一式四落实课堂教学法的理念引领使城关二小的课堂教学有了抓手、有了实践的方向。三、躬身实践促教学创新。学校为了让一式四落实教学法顺利推行，落地生根。做到抓好〃六关〃•第一，抓好教研会关。学校实行学校教研会与级段教研会间周进行的办法。学校教研会以听评课为主，级段教研会以教师研讨学科教学为主。每周一语文、数学、英语、总合学科四科分别召开，一天完成。教研会的扎实召开，备讲辅批思都及时得到总结，做到教师备课有目标，授课有方向，改进有措施。第二，抓好备课关。在充分学习教育教学理论的基础上要求教师备教参、备教材、备学生、备网

7、络，学期初教研组长定计划合理安排导案撰写人员，一人写初稿，同组教师审稿，教研组长定稿。每节课的教学设计都是同级段同学科的教师深入备课、认真钻研、躬身实践、反思总结的智慧结晶。第三，抓好上课关。教师对〃一式四落实〃的课堂教学法的娴熟驾驭需要反复实践。为此学校开展了级段内人人参与的课堂教学研讨课、校内骨干教师参与的课堂教学示范课、校内名师参与的课堂教学优质课等一系列的课堂教学实践活动。第四，抓好反思关。我们要求全体教师上完新课必写反思，深入总结本节课的得失。我们导案上反思栏专门设计亮点、不足和改进措施语言提示，让老师围绕这几个方面总结反思内容

8、。第五，抓好单元试卷关。同级段骨干教师负责出单元试卷，力求彰显〃一式四落实〃课堂教学法的理念，力求把握单元考试重点，力求囊括所有题型。要求教师充分利用单元试卷，学生人人百分卷。第六，抓好教科研