老骥伏枥志在千里——《面积》观课报告

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1、老骥伏栃志在千里——《面积》观课报告“面积”这一知识点的教学一直以来属于数学教学中的“软肋”，因为其抽象性，学生很难具体的去操作、理解和把握，因此“面积”向来属于老大难问题，今天从网上观看了汶上县杨店镇大屯小学李仲勤老师一节有关面积教学的视频课，感觉虽然李老师年龄偏大，但教学中对课程标准的理解和把握，对新的教学理念的应用和实践，没有丝毫输于任何一名年轻教师，值得我们学习，也值得我们反思。一、课堂中值得我们学习的地方。1、“良好的开端是成功的一半”,课堂教学的导入往往关系着孩子们学习兴趣的高低，同时也为课堂教学的开展奠定了基础

2、，为了更好的让孩子去体验面积，李老师让孩子们去说一说周围教室面积，去看一看、摸一摸生活中的面积,让他们从身边、从生活中去体验数学的存在，从而将抽象的面积具体化，成功实践了课标中的“几何直观”思想，在整节课中他的这一运用都发挥了重要的作用。2、课堂中李老师的教学虽不华丽，但更质朴，更有实效，他在课堂教学中应用的一系列的例子实实在在体现了数学来源于生活这一理念。□3擦国旗的同学先完成，因为黑板面比国旗面大。问题1:想一想,如果两个同学用同样的速度擦黒板、擦国旗,谁先完成？为什么？-利用生活实例感知面的大小3、数学最重要的就是应用

3、，而李老师在教学中也非常注重应用的意识的培养，在统一了面积单位，认识了面积单位后，紧接着将所学的有关面积的知识应用于生活，注重了学生的发展。3.说一说测量扑克牌.课桌面.教室和操场的面积『分别选用什么面积单位比较合适三运用面积单位测量面积4、李老师在统一面积单位时，让孩子们去感受面积单位不统一的弊端，让孩子们动手操作，在实践中解决问题，充分体现了“四能”中发现问题和解决问题的能力。特别是在解决问题时，他没有急于公布答案，而是多个同学多种方法，不同的同学不同的思维方式，体现了学生的个性思维。（四）组织讨论sso单位昭］

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9、ihk蓝色筋长方形大。丄二、课堂中尚待商榷的地方及建议。1、课堂教学应以学生为主体，教师为主导，但本节课中李老师给予孩子们的时间明显不够充分，很多问题的讨论都没有深入进去，仅仅停留在问题的表面，很多的结论还是靠教师的讲，而不是学生的学。有效的学习不是仅仅局限于教师的教，而更多的应该是学生的动手实践、自主探索、合作交流。课堂中，我们的教学应在老师有效的指引下，充分调动学生的能动性和积极性，让他们成为课堂的主人，从而发现问题和解决问题。2、数学教学中提倡学生发现问题，学生发现的应该是“有价值”的数学问题，而不是“问”就可以，有

10、价值的问题有利于孩子对知识点的深入把握，有利于孩子形成数学的思维，有利于引导孩子用数学的模式解决问题，因此教师应注重引导学生学会发现“有价值的数学问题”。3、教师对于学生的理答应给予合理的评价和指导，而不仅限于“是”、'‘是不是”等模糊的评论，这样孩子们才能有的放矢，而不是模棱两可。通过看李老师的课，让我受到很大启发，同时也能更加理性的反思自己的课堂教学。老骥伏栃，志在千里！希望自己能通过这次观评课活动进一步充实和完善自己的课堂教学，从而实现新的更高的突破。