张云苏细胞核教案

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《细胞核一系统的控制中心》教案张云苏一、教学目标知识目标1•阐明细胞核的结构和功能以及结构和功能相适应的关系.2.描述染色质的组成及与染色体的关系。能力目标1.通过资料分析，提高设计试验、分析实验结果得出结论的能力。2.形成结构与功能相适应的生物学理念。情感态度与价值观通过各实验的资料分析，使学生体验科学工作的方法和过程，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。二、教学重点1、通过资料分析让学生真正认同细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。2、细胞核的结构特点及与功能相适应的关系。三、教学难点1、理解细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。2、通过细胞核结构的教学，让学生领悟细胞核是遗传信息库。四、教学方法：讲授法、问题教学法、自主探究法。五、课前准备：多媒体课件。六、教学过程教学内容教师组织和引导学牛•活动设计意图 导入新课通过前面内容的学习，我们知道了真核细胞的基本结构从外向内依次是细胞膜、细胞质，细胞核。细胞膜是系统的边界；细胞质包括细胞质基质和细胞器，细胞质基质是许多化学反应的场所，细胞器是系统内的分工和合作。从这里可以看出，细胞膜，细胞质在细胞中都扮演着自己特有的角色，那么细胞核乂在细胞中扮演着怎样的角色呢？这就是我们这节课将要探讨的内容。第三节细胞核一系统的控制中心通过复习IU知识导入，既能复习已学的内容，乂能与新知识联系起來，使学牛形成完整的知识网络在学习细胞核的有关知识之前呢，我们要先了解一个知识点既：真核细胞都有细胞核吗？不是提醒大家注意儿个特例哺乳动物成哪吐细胞没有细胞核呢？熟的红细胞学牛仔细阅培养学牛白学、观人家阅读教材P52,除了哺乳动物成熟的红细读课本，思考察、归纳、迁移等综胞以外，还有什么细胞也没有细胞核？问题。高等植物成熟的筛管细胞合性能力人多数的细胞都有细胞核，极少数细胞没有核。真核细胞中细胞核的数呆是，一般来说，人多数细胞，一个细胞冇一个细胞核；少数细胞一个细胞有多个细胞核（如：白细胞，肌细胞，草履虫）；还有少数的细胞没有细胞核（如：高等植物成熟的筛管细胞，哺乳动物成熟的红细胞）。展示细胞电镜下的图片，讨论回答幻灯片屮说展示的问题。要准确回答这些问题，就必须要知道细胞核就有怎样的功能，从阳最终进入细学纶思考一：细胞核功胞核功能的学习。能：资料1（美西嫄核移植实验）科学家将黑美四认真听讲，1、资料嫄的胚胎细胞的核取出，移植到白美西嫄去核积极思考分析的卵细胞中,移植后长大的美西嫄都是什么颜同学踊跃色的？那讨论的第一个问题，美西嫄皮肤颜色冋答受什么控制的？大家把答案写下来。美西嫄肤结合克隆羊多莉你认为生物性状的遗传是由细胞核控制的还是细胞质呢？色由细胞核让学生重温多莉羊和同学一起回顾克隆羊多莉的产生过程。有诞牛过程，通过提问 3只母羊参为了多利羊的诞生过程。Ppt打开，大家看黑板，科学家将B羊乳腺细胞的细胞核取出，导入到A羊的公核卵细胞中，形成融合细胞，这个过程与美西嫄核移植的实验过程羌不多。然后将融合细胞在体外培养形成胚胎细胞，再转移到C羊的子宫内，进行生长发育最终就形成了多莉羊。既然多利羊有三个母亲，那它到底长得像谁呢？为什么？因为多利羊细胞核屮遗传物质都来源于B,所以就长得像B。资料2（嫌嫄受精卵的横缢实验）下血大家看资料二，展示幻灯片，科学家用头发将蝶嫄的受粋卵横缢，并保证一边有核一边无核。会发生什么结果？如果冇一个细胞核挤到无核的一半，那这一半又会发生什么变化？人家从这个资料我们能看岀细胞核与细胞分裂分化有什么关系？受精卵通过分裂分化发冇为新个体，这与生物的生长发育冇关，而生长发育是以细胞代谢为基础的。从该实验我们看到，有核少无核的受精卵发育是不一样的，有核的一半能正常发育，而无核的一半停止发育，这是因为有核的一半细胞代谢正常，而无核的一半细胞代谢不正常，导致其不能正常发育。从这一个事实可以得出什么结论了?引导到细胞核。总结：细胞核控制着生物性状的遗传细胞核控制着细胞的分裂与分化。细胞核通过控制细胞代谢，影响生物的发育。增强学牛学习的主动性，并训练学生的语言表述能力。训练学生归纳总结能力组织语言和表述的能丿J。训练学生归纳总结能力组织语言和表述的能力。资料3变形虫的切割实验展示幻灯片科学家将变形虫切成两半，一半有核一半无核,无核的那一半不能摄食对刺激无反应，停止牛长最终死亡。而有核的一半能正常生活。如果将该变形虫的核取出，会停止牛长死广，单独的核也会死亡。但是如果我们及时将另一个核移植到其屮，它又会存活各项生命活动又会恢复。根据实验结果我们能得出：什么是生命活动的控制中心？资料4伞藻的嫁接和核移植实验现在大家看最后一个资料，展示幻灯片。人家要认真看图，想想，科学家是怎样进行实验的。（先对照图片简介伞藻的结构）让学牛知道伞变形虫的生命活动主要由细胞核控制。认真看流程图思考怎么表述。学生生认真听讲，勤于思考。 藻是单细胞生物，伞藻由上端的帽、中间细长的柄和下端的假根构成，细胞核位于假根部位。边展示边讲解流程图。，边看边想想，结合两个实验，我们能得出生物形态的建成与什么有关？伞藻的形态是由细胞核控制的。细胞核与生物体形态结构的构建有关。小结细现在我们一•起总结一下，大家看幻灯片，资料1和资料4,这两则资料主要休现了牛物性状的细胞核控胞核的遗传山细胞核控制。资料2和资料3主要体现制着细胞功能。了细胞代谢是由细胞核控制的。所以，细胞核的代谢和功能是什么？控制细胞代谢和遗传。在书53页遗传，是细上有这句话，大家可以划一下。胞的控制2、细通过以上四个资料我们得出了细胞核控制着细中心。胞核的胞的代谢和遗传，是细胞的控制屮心的结论，结构那么同学们思考一下，细胞核为什么能成为细胞的控制中心呢？在之前细胞膜及细胞器的学习中我们知道了一个观点，牛•物体的各个部分认真看图，的结构和功能是札1互和适应的，那么到底细胞依据书木核里面冇什么样的结构可以使它担当得起控制跟着老师细胞遗传和代谢这么重要的功能呢？下面让我回答。们一•起來揭开细胞核的神秘血纱。大家先看53页的图3-10,认识一下细胞核和各部分的功能，思考问题适当的在书上划一下。下面我们重点讲述各个结构。大家请看书，我们从外往内来认识各个部分。在核液中有染色质。在细胞核中这些细长丝状的物质就是染色质，因为容易被碱性染料染成深色，所以就叫染色质。人家要注意，是碱性染料，在书上记下来。它主要冇DNA和蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体，相信同学们肯定也听过染色体这个名词，染色质、染色体这两者到底是什么关系呢？大家先看书本54页的第一自然段，思考这个问题，看的吋候把重要的地方划下来。我们一起看幻灯片，DNA和蛋白质紧密结合成染色质，染色质呈丝状。当细胞分裂时，细胞核解体，染色质高度螺旋化，缩短变粗成为染色体。细胞分裂结束时，染色培养学生实验精神,培养发散思维训练学牛:归纳总结的能力。 二、细胞概述及模型建构体解螺旋，重新成为丝状染色质。所以染色质存在于分裂间期，染色体存在于分裂期。所以，染色质和染色体是同样物质在细胞不同时期的两种存在状态。这个要划下来。前面讲过，染色质上的DNA是遗传信息的载体，在细胞分裂时，DNA携带的遗传信息就从亲代传递到子代，保证了亲子代细胞在遗传上的一致性。这就决定了细胞核控制着遗传。而遗传信息就像生命活动的蓝图，细胞依据这个蓝图进行物质合成，能量转换和信息交流，这就决定了细胞核控制着细胞代谢。所以说，细胞核是遗传倍息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。现在再来冋答Z前我们所提出的问题，展示幻灯片;在变形虫的实验中我们知道了，没有核的细胞质和单独的细胞核都不能存活，哺乳动物成熟的红细胞及精子的寿命都比较短，这是什么原因呢？是不是细胞得保持完整才能保证各项牛•命活动的顺利进行啊？所以,我们可以总结：细胞既是生物体结构的基木单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。这句话在书55页，现在我们来看54页方框中的模型建构，模型主要分为物理模型、概念模型和数学模型。那大家说我们55页这两幅图是什么模型？对的，以实物或图曲形式肓观的表达认识对象的特征，就是物理模型。最大的特点就是直观。今天的内容就是这些，完成几道课后练习题学生思考，翻书阅读，寻找答案。细胞核的功能：细胞核是是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。总结资料,让学生明确细胞核的功能，从实验推到结论。培养学生学以致用的能力 七、板书设计笫三节细胞核一系统的控制屮心一、细胞核的功能1、资料分析资料1美西嫄核移植实验肓接结论：美西嫄的肤色是由细胞核控制的延伸结论：细胞核控制着生物性状的遗传。资料2蜿嫄受精卵的横缢实验直接结论：细胞的分裂、分化是由细胞核控制的。延伸结论：细胞核通过控制细胞代谢，影响生长发育。资料3变形虫的切割实验结论：变形虫的主命活动主要由细胞核控制的。资料4伞藻的嫁接和核移植实验结论：细胞核与生物体形态结构的构建有关。小结：细胞核控制着细胞的代谢和遗传，是细胞的控制屮心。2、细胞核的结构C核膜（核膜上有核孔）细胞核的结构｝核液（核液内有染色质）核仁染色质：容易被碱性染料染成深色的丝状物，主要由DNA和蛋白质构成。3、细胞核的功能细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。二：细胞概述及模型构建1、细胞在牛命系统中的地位（1）结构特点结构复杂而精巧各组分之间分工合作成为一个整体（2）地位生物体结构，代谢，遗传的基木单位。2、模型构建（1）定义（2）类型