记叙文作文指导

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1、初中记叙文写作指导常见问题及原因分析（一）首尾不入题目文章的开头、结尾入题，才能使文章结构严谨、内容集中、中心突出，给读者留下眉目清楚、主题鲜明的感觉。但许多同学在写作中却往往不注意这一点，入题的意识很差，常常是想怎么写就怎么写，缺乏认真思考。这里特别值得提出的是，有些同学不明确倒叙式开头的记叙文，开头一般得入题，并且结尾要回到现实屮来；顺叙式的记叙文，开头可入题也可不入，而结尾部分是必须入题的。（二）记人和记事的记叙文不分有些同学不讲究记人和记事的记叙文在写法上的区别，常常是看到一个题目就没头没脑地写下去，结果把一篇文章写得非牛非马，成了个“四不像”。原因在于他们不明确记人为主的记

2、叙文，开头结尾应该突出强调的是人；记事为主的记叙文，开头结尾突出强调的才是事。另外，记人为主的记叙文也要记事，通过事件的叙述、描写突出人物的性格（记事为记人服务）；记事为主的记級文也要写到人，目的是通过人物的交代和细节的描写使事件的记叙更具体、更完整，深刻地揭示事件意义，表现文章主题（三）选材不典型，重点不突出选材不典型是部分同学写作屮存在的通病，许多同学愿意写别入的材料，不愿写自己的材料。事实上随着年级的升高，作文命题越来越倾向于写自己熟悉的生活。而不善于运用自己生活中的材料，不理解、不认识自己熟悉的生活是很难完成写作任务的例如，《生活告诉我》一文，许多同学不选自己亲身经历过的材料

3、，特别是自己的生活材料，却去写別人的事迹材料，全篇罗列张海迪、女排姑娘或別的英雄人物的事迹等等，而自己的事迹、感受一点也没涉及。另外，重点不突出也是部分同学在写作表达上常犯的毛病。例如，《感动》一文，有些同学把部分笔墨集中于此，只习惯于在主体部分中完整记叙事件的过程，最后，在结尾处用一句话简单概括：“这就是令我感动的--件事”，觉得这样就可以了，文中很难看到习作者深受感动的情景或感动的心理活动描写，也就是说没明确揭示“感动”的原因（四）写法上，概扌舌叙述多，细致描写少许多同学习惯于对人物的活动、事件的过程作概括的叙述，而不愿意，或者不善于作昊体细致的描写。究其原因，概括的叙述较之具体

4、细致的描写，要简单省劲一些，这些情况经常出现在一些有惰性的同学的写作中。（五）语文表达差其中原因有如下几点：1.生活单调，集体性的活动少。许多同学对单调的生活认识理解不足，写起文章生拖硬拉，没有真情实感；2.平吋写文不善动脑，只是照搬照抄，一旦脱离了作文选而独立成文，便出现文不从字不顺的现象；3个别同学语文基础太差，语言不通的现象也存在。写作要点记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙述和描写为表达方式的文章。以写人为主的记叙文，应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写，考生应根据写作的要求，灵活常握，突出重点。以写事为主的记叙文，应该注意交待六耍素（时间、地

5、点、人物、事件、原因、结果）,应该注意描写先后顺序以及记事的相対完整，注意把握好事情的开始、发展、高潮及结局。以与景为主的记叙文，应该注意景物的主要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。记叙文写作要点如下：1.明确写作目的和叙述的屮心思想，段落叙述始终I韦I绕着主题而展开，避免空间的叙述和与主题无关的内容。2.一篇好叙述文需要直接或间接表达以下六个问题，即：when?该事发生的时间，where?该事发生的地点，who?人物角色是谁，what?发生的是什么事，why?该事发生的原因，以及how?事件的结果是如何造成的等等。记叙文写作要点如下：3•—篇记叙文，无论长短如何都应该是一

6、个完全独立的事实，因此，在下笔时必须明确：该从何处开始叙述，该在何处结束叙述，以及应该提供何种事实才能使叙述完整。4.写作顺序可以采用“顺叙”、“倒叙”和“穿插叙述”的方法，但初学者最好采用“顺叙”的方法进行训练，以情节发生吋I'可的先后为序。①行动描写行动描写：让人物自己来表现自己。写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。动作描写是通过人物的行动来刻画人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。在动作描写时要注意：1、不是人物的所有动作都有描写的必要。2、动作描写的目的，不只是为了表现人物做了什么，更重要的是通过人物动作来刻画人物形彖。3、要善于抓住那些最能体现人

7、物性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要或细致的描写。此类描写比较常见的失误：1、对人物的动作不加选择与取舍，不明白动作描写的目的。2、动作描写与人物身份的年龄、性格不符，对人物缺乏细致的观察。3、动作描写不准确，不具体，不形彖，词汇贫乏，语言表述力差。②肖像描写：人物外貌描写指对人物长相体态，衣着打扮，神态表情，姿势声音以及生理特征等的描写。为此外貌描写应能抓住人物外形的特征，又体现出人物性格特征，并与人物的社会地位、身份、年龄、职业、性格等符合，切忌