巧用班班通,学活美语文

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1、山东省2013年中小学教育科研优秀成果申报评审表娟克夏1女话电系联编邮文语%活通班班用巧文论成果简介1•厶O和直官于、识音、感用彩意声化的运色夷、象生的的审像形学度丽的图识于适艳烈用知诸理、强运把诉合画生要是接它图学主，通容色。妙发班内、强美激达、性彖索赛形官形因原创性声明一审审名签四三二一二-四三巧用班班通学活美语文临胸县东城街道七贤小学夏克娟现代科技发展迅猛，人类已进入信息化时代，现代信息技术凭借其优良性能在社会生活的各个领域得到了广泛的应用，同时对教育的改革和发展也起到了重要的影响。近几年，随着“班班通”建设的完成，现代教学媒体技术在教学中的应用越来越广

2、泛，作用越来越明显。它作为一种现代的教学手段，通过利用文字、实物、图像、声音等多种媒体向学生传递信息，逐渐成为教学过程中一个极为重要的因素。教学过程中的信息技术运用,是传递教学内容以实现教育教学目的的一种有效方式。它主要运用图像、声音和其他媒体的手法表现所展示和表达的内容，是把知识形象化、直观化、具体化，使客观事物的形、声、色直接诉诸于学生的感官，能眼见其形，耳闻其声，感官性极强。把它合理适度的运用于语文教学中，它会以其直观的形象、美妙的图画、艳丽的色彩、动听的音乐充分展现课文美的因素，激发起学生强烈的审美意识。创设情境感受美小学语文课本中有很多美文、古诗，遣

3、词造句精辟，具有浓郁的诗情画意。教学中巧妙运用信息技术手段，创设良好的学习情境，可化静为动,变无声为有声。这样便可尽快的把学生的注意力集中起来,诱发他们积极的学习情绪。如教学《可爱的草塘》为了帮助学生进入情境，我采用了听录音朗读、看彩图这一视听结合的方法，利用活动片、图片、幻灯片，通过抽、拉、折叠.旋转等把静态变成动态创造出乐学情境，使学生感出其乐无穷，进而激起热爱祖国大好河山的情感。再如，教学李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首送别诗，诗人与故友的离情别绪完全寓于天水一色的景色之中o教学时选用播放与所教古诗意境相协调的古筝曲《送别》。那舒缓、轻悠的旋律拨动了学

4、生的心弦，唤起丰富的想象，使他们如闻其声，如见其物，如临其境。那深情古老的乐曲很自然的将学生带入一千年前的长江之滨、黄鹤楼下。他们仿佛看到了一代诗仙李白与孟浩然分别后一直翘首凝望，伫立江边，虽然船帆的影子依然消失在天水之间，但他仍神驰目注，久久不忍离去。学生在这样的情境中，感受到了难以言状的美,激发了丰富的想象力。二、激发兴趣体会美兴趣是最好的老师，它是推动学生学习的动力，是带有情感意味的注意，兴趣越浓，观察就越仔细，体会亦强烈。信息技术像一双灵巧有力的双手可以拨动学生“趣”的心弦美”的情感。使学生在“视”中体会形象美，在“听”中体会音韵美，在“思”中体会意境

5、美。如教学《黄山奇石》，我首先利用多媒体课件，美丽的黄山奇石出现在屏幕上：山顶白云飘动，山间云雾缭绕。此时再配放有感情的范读。对于见过或没见过山的学生来说，都会被这山石奇观吸引住,津津有味的聆听，聚精会神的观察、领悟，体会大自然那无穷无尽的美景。“仙桃石”“猴观沧海”“仙人指路”……奇石一块块的出现;奇峰一座座的罗列，景观越来越秀，景象越来越美。学生注意力也越来越集中。他们在兴趣盎然中体会到了祖国山水的秀美，学习情绪随之高涨，知识学得快，记得牢，收到了事半功倍的效果。三、品词析句欣赏美传统的品词析句，主要是教师讲解，学生处于比较被动的状态,而信息技术的形、生、

6、光.色等手段激活气氛，穿越时空，再加上老师的导视、导听，将抽象的词句转化为直观、形象、具体的视听文字。这样有利于学生抓住文眼或含有深刻意义的词语，反复推敲、理解,欣赏语言文字的美。如，教学《釣突泉》，我启发引导学生欣赏大泉的活力美，“你看那三个大泉吧，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚”,它们“永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒,永不疲惫，永不退缩”•在此基础上，运用幻灯、录音使学生欣赏“四季”、“昼夜”、“老”等词语，突出了泉水年复一年永流不息的活力,体现了它那不尽的源泉，无穷的力量以及那喷涌、翻腾的气势，学生在欣赏的同时，进一步感觉到了“自然

7、的伟大”。由此可见，在语文教学中利用信息技术品词析句，可以发挥它独特的优势，学生接受信息的过程由眼耳口脑多种感官协同进行思维加工，加深了对词句的理解，多角度、深层次、全方位地欣赏了文章的美。四.引导实践创造美好奇喜新是学生的天性，创造美是学生自我发展的需要和宝贵的心理特征。儿童只有在新颖的创造活动中才能体验出：任何其他活动都无法取得由于创造而领略的快乐，而信息技术的运用又是儿童创造美德重要桥梁和手段。因此，在教学中利用信息技术手段突出“新”,引导学生实践创造美事信息技术在语文教学中的又一功效。它能再现美，帮助学生回忆、记忆，再“实践”，凭借儿童的新鲜感，观察力

8、和想象力，以而促使儿童去创造美。综上所