小学生数学审题能力课题研究开题报告

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1、《小学生数学学习审题能力培养的研究》开题报告为了做好我个人小课题的实施工作，讣课题切实的为我的教育教学工作做好服务，今天正式开题，我将本课题的有关情况分三部分向各位专家、领导和老师汇报：一、课题研究的现实背景和意义：从我校历年来的质量分析来看，学生丢分的原因主耍是是不认真审题。其实在日常教学中，每次数学作业或测试题，都可听到老师们埋怨学生“太粗心了”，“不认真审题”等等，学生也为自己的不认真审题表现很后悔。在期中与期末质量分析上，任课教师总结得最多的一句就是“学生太粗心太马虎，不认真审题。”可见学生的审题能力困惑着我们每位教师，也困惑着每位学生。特别是农村的小学生，由于养成了粗心

2、大意、对自己要求不严格、没有责任心等不良习惯，多数学生都不能做到认真审题再做题。通过问卷调查，审题这最重要的一个步骤在实际操作中往往被大多数学生忽略或者轻视，从而直接影响了学生的解题速度和正确率，间接导致了学生对数学学习的畏惧和恐慌。小学生市于审题不清，导致解错题的现象十分普遍。学生的审题能力薄弱，审题习惯令人担忧。审题能力是一种综合性的数学能力，我想通过对小学生数学学习审题能力培养的研究，促使学生的分析、判断和推理能力以及学生的创造性思维能力从无到有，从低水平向高水平发展，从而提高数学的解题能力。二、概念界定与理论依据对于课题的界定，我主要抓住几个关键词来理解:(1)关键词之一

3、：“农村小学生”O是指在农村小学就读的小学年段的学生。这些学生多数是留守儿童，他们在爷爷或奶奶溺爱与呵护下成长，呈现出粗心大意、对自己要求不严格、没有责任心等特点。(2)关键词之二：“数学学习审题”。在小学生的数学学习过程屮，审题是一个非常重要、贯穿于整个学习过程的环节。所谓审题,即了解、熟悉、把握问题，弄清楚己知条件和未知的关系，从而获得有效解题信息，为圆满解题做好基础铺垫。审题时要求学生做到“眼到、口到、手到、心到”•审题是合理、有效解题的第一步，也是最关键的一步，所以“审题”是解题的前提和依据，是正确答题的根本保证。⑶关键词之三：“能力培养”。能力是指人顺利完成某种活动所必

4、需具备的个性心理特征。它是顺利的完成某种活动的必要条件。培养是指按照一定的目的长期地教育和训练，使成长。(4)关键词之卩业“研究”。本课题主要采用教师与学生共同探讨与实践训练进行研究。理论依据：在《小学数学教学大纲》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重耍的意义。”审题是一种能力，更是一种习惯。小学生数学学习审题能力的培养能促进学生养成良好的学习习惯。三、课题的实施方案(-)研究内容1、研究农村小学生审题能力弱的原因。2、研究农村小学生数学学习审题能力培养方案。3

5、、针对学习内容，研究学生审题的方法。4、研究农村小学生数学学习审题习惯的培养。(-)具体的操作措施1、研究农村小学生审题能力弱的原因。通过问卷、谈话调查任课教师对培养学生审题能力的态度、方法、能力和学生解题审题习惯。对班级个别审题能力特别弱的学生进行深入了解与分析，找到审题能力弱的原因。2、研究农村小学生数学学习审题能力培养方案。教师首先查找有关审题方法的各种资料，综合选择并制定好符合农村小学生数学审题能力培养方案，并与学生共同探讨学习。3、针对学习内容，研究学生审题的方法。基于学习内容不同，审题的方法也会有所不同。小学数学各年级从教学内容上均分为数与代数、空间与图形、统计与概率

6、、实践活动(综合应用)四大板块，呈螺旋式上升，其中计算和解决问题占了相当大的比重。根据内容的不同探索出相应的有效的审题方法。4、研究农村小学生数学学习审题习惯的培养审题习惯主要包括读题习惯、解题习惯、检查习惯。加强读题训练，研究读题方法。读题是审题的第一步。读题时要做到不添字，不漏字，把题目读顺，养成指读两三遍的习惯。读题时要求做到“口至！I、眼到、手到、心到”:指导方法，培养良好的解题习惯。在教学中引导学生掌握审题的具体步骤和方法。如首先认真读题，弄清题目说了一件什么事情，哪些数量是已知条件，所求问题是什么，并能用自己的语言准确复述题意；然后可以划出题中的关键字、词，并正确理解

7、其含义；分析并找出题中的数量关系，知道耍解决问题还需哪些条件，怎样求岀这些条件等,遇到不懂的及时作上记号，养成用符号标记习惯；研究学生认真检查的良好习惯培养。农村小学生做题往往没有检查的好习惯，这就特别需耍教师进行引导，让学生体会到检查的好处，并且结合学生实际情况进行奖励，形成一种氛围。检查是一种对于审题的最后补救。(三)研究步骤与方法1、准备阶段(2015.5—2015.6)阶段达成目标：完成课题申报工作。阶段研究内容：课题相关资料查询、课题组学习。(1)理论学习。广泛收集资料