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《小学英语(pep)五年级上册myweek教学设计(period2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、小学英语(PEP)五年级上册Myweek教学设计(Period2)一、教材内容分析本单元为小学英语(PEP)五年级上册第二单元Myweek第二课时。Let'siearn部分学习的单词是:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sundayo教材通过吴一凡和机器人Robin讨论吴一凡课程表的情景,呈现单词的词形和意义。本部分的教学目标是:学生能够听、说、读、写上述单词,并能够在语境中正确运用上述单词。Let'splay部分用于操练和巩固ALet'siearn板块有关一周七天名称的单词。本活动要求同桌两人合作完
2、成,一人说课程名称,一人猜星期几。二、学生情况分析五年级学生已经具备一定的听说读写能力,并且已经学习过本课涉及的科目单词。同时,学生已在本单元第一课时已经接触过主句型Whatdoyouhaveon…?Ihave…在此基础上,本课要使学生进一步掌握运用主句型谈论学校课程安排情况,并学习重点词汇:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。三、教学目标1.能够听、说、读、写以下七个单词:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday02
3、.能够在语境中正确运用上述单词。3.能够完成“猜一猜”的活动。四、教学重难点教学重点通过学习学生能听说读写本课四会单词。运用所学单词结合重点句型遣词造句。教学难点鼓励、引导学生结合自己生活实际,运用本课内容进行自主对话。五、教学步骤1.热身、复习教师热情地和学生打招呼,相互问好。跟唱有关星期单词的歌曲。【设计意图】开课时,唱与本课息息相关的歌曲达到唤醒学生学习热情的目的。自由交谈。让学生运用上节课所学句型Whatdoyouhave?Ihave…on…自由交谈,由旧知识过渡到本课重点词汇。2.新课呈现采取教师领读、齐读、拼读、开火车读等方式使学生掌握本课重点词汇:Mo
4、nday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sundayo【设计意图】从自由交谈中提炼重点内容,在语境中呈现本课新知识。教师播放Let'siearn视频动画。学生观看课程表对话问答,跟读重点句型。出示学生真实的课程表。通过问答练习:Whatdoyouhaveon…?Ihave…on…使学生理解、运用重点词汇和句型。1.操练教师将制作好的课程表贴于黑板上,利用多媒体课件带领学生做Magiceyes游戏,学生看到星期几,结合黑板上的课程表来进行问答练习:Whatdowehaveon…?Ihave…在此过程中教授强化新词
5、的记忆。老师说科目单词,学生拿出相应的书来,并表述:Wehave・・・on…游戏做动作猜科目。一次两名同学。甲同学将自己喜欢的科目用动作表演出来,乙同学根据动作判断科目名称,两人进行对话。StudentA:IsitMusic?StudentB:Yes/No.WehaveMusiconFridays・看课程表进行自由问答练习。【设计意图】在机械操练过程中,不断变换方式,加强训练密度提高学生的参与度。并且加入适当的游戏,使学生不感枯燥。1.展示教师创设情境,班里来了一位新同学,大家热情地向她介绍周内课程安排。以此进行创编对话。教师说:Iamanewstudentinou
6、rclass.MynameisMary.WhatdowehaveonMondays?引导学生回答,然后与一名学生示范操作。同桌学生结对操练,对话示例如下:StudentA:Hello!I"manewstudent,andmynameisjane・StudentB:Hello,Jane!I’mMike・WelcometoClass2.StudentA:Thankyou,Mike・WhatdowehaveonTuesdays?StudentB:Letmesee・••Wehavemaths,science,andChinese・StudentA:Really?Iloves
7、cience!Thankyou.StudentB:Haha!Ilovescience,too.Mr.Zhangisourscienceteacher・StudentA:Oh,ishestrict?StudentB:No,heisveryfunny!【设计意图】角色表演感受体验,进一步使学生理解对话发生的情境,使学生更加理解新学知识的语用功能。5.作业模仿录音,跟读单词、句型。制作英语课程表。【设计意图】只有通过反复听读、操练,不断巩固达到脫口而出的境界,才能学以致用。六、课堂评价将全班分为若干组,将标有科目单词的书籍图片作为奖励物品,每组发言积极的同学能为该组获