近五年高考语文（全国卷）考点分布表及2017年复习建议

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1、近五年高考语文（全国卷）考点分布表及2017年复习建议一、近五年高考全国卷语文试卷整体概况纵览2012到2016五年全国卷试题从试卷结构按排角度看，均没有多大变化；从命题设计角度看，试题能够均匀分布各知识点，充分体现了新课程改革的教学目标，具有鮫强的针对性；从试题题量上看，题量安排科学，分值设计合理，难度适中，考点全面；从考查形式上看，命题灵活多样，能够针对考牛的实际，使毎一•位考生都能展示自己的真实水平。二、近五年高考全国卷语文试卷各版块纵向分析（一）论述类文本阅读年份试卷选材内容考查点2012全国卷《行进于世界3的技术》①理解文中重要概念：

2、②筛选并融合文中的信息:③分析概括作者在文中的观点态度。2013全国I卷《〈老了〉的年代》①分析理解文章内容；②筛选并融合文中的信息；③分析概括作者在文中的观点态度。全国I【卷《试论中国风文化的“历史素地”及其在文化类型学上的深层涵义》①理解文屮重要概念；②筛选并融合文屮的信忠③分析概括作者在文屮的观点态度。2014全国I卷《美的奥秘》①理解文中重要概念；②理解文章重要内容；③筛选并融合文中的信息。全国II卷《古代食品安全监管述略》①理解文屮重要内容；②筛选并融合文屮的信息;③分析概括作者在文中的观点态度。2015全国I卷《宋代信用的特点与影响

3、》①理解文中重要内容；②筛选并融合文屮的信息；③分析概括作者在文屮的观点态度。全国II卷《艺术是什么》①理解文中重要内容；②筛选并融合文中的信息；③分析概括作者在文屮的观点态度。2016全国【卷《近百年來的殷墟卬骨文研究》①理解文中垂要内容；②筛选并融合文中的信息；③分析概括作者在文中的观点态度。全国II卷《塞壬的歌声》①理解文屮重要内容；②筛选并融合文屮的信息；③分析概括作者在文中的观点态度。全国III卷《历史屮的文学与文学屮的历史》①理解文中重要内容；②筛选并融合文中的信息；③分析概括作者在文中的观点态度。从2012年到2016年，论述类文

4、本都是全国卷试题的必考内容，设置三道小题，均为客观题，每小题3分，共9分。选材一般是社会科学类文章或自然科学类文章，内容涉及政治经济、历史文化、文学艺术等，注重人文科学知识的传播，凸显其文化含最、人文价值、教化作用。选文一般在1000字左右。从近五年考查的篇目看，社会科学类文本占主导，自然科学类文本只是偶尔出现。2014年，全国I卷是文艺论文，全国II卷是史学论文；2015年和2016年，全国［卷是史学论文，全国M卷是文艺论文；2016年全国TIT卷兼顾文学与史学。2014年、2015年的史学论文都与现实密切相关，如2014年论述古代食品安全监

5、管问题,2015年论述宋代的金融特点。在考点安排上看，筛选并整合文中的信息和分析概括文章内容成必考点。从试题难度看，近几年的试题考查更灵活，错误选项设置更加隐蔽，有一定难度,需要将各选项与原文进行认真分析比綾。（二）古代诗文阅读1、文言文阅读年份试卷类型人物出处考点分布2012全国卷萧燧《宋史》①理解文言实词（单音节词）在文中的含义；②筛选文中信息；2013全国I卷马文升《明史》③归纳内容要点，概括中心意思；全国II卷李揆《旧唐书》④理解并翻译文小的句子。2014全国I卷于休烈《旧唐书》①理解文言实词（单音节词）在文中的含义；②文言文断句；③归

6、纳内容要点，概括中心意思;全国II卷韩文《明史》④理解并翻译文屮的句子。2015全国I卷孙傅《宋史》①文言文断句；②古代文化知识；③归纳内容要点，概括中心意思;全国II卷来护儿《北史》④理解并翻译文屮的句了。2016全国I卷曾公亮《宋史》①文言文断句;②古代文化知识;全国II卷陈登云《明史》③归纳内容要点，概括中心意思;金国III卷傅珪《明史》④理解并翻译文中的句子。从2012年到2016年，文言文阅读试题一直保持比较稳定的态势，以客观题和主观题的形式进行考杳。该题分值基本保持在19分。约占高考语文试题总分的12%。其小客观题3小题，每小题3分

7、，共9分；主观题为翻译题，包括两个小题，每小题5分，共10分。阅读文木均为人物传记，字数大约在600-700字，涉及的人物大都是忠臣良将或在某一方而有建树的人物。高考阅读文段从思想上來说必须是“文以载道”，从文字难易程度上看必须是“浅显易懂S近五年的选文均出自《二十四史》中的记叙性文段，阅读材料难度适中。2014年试卷用文言文断句题替换了文言文实词题，2015年试卷用文化常识题替换了信息筛选题，2016年沿用2015年的考查形式。高考命题组将文化常识这道题归入“理解”层级，而非“识记”层级,其实质是考查考生对实词更深层次的理解。这道题的变化体现

8、了高考试卷重视传统文化和神的方向。2、古代诗歌阅读年份试卷类型作者及朝代题目体裁2012全国卷晏儿道（宋）《思远人》词①鉴赏古代诗歌的表达技巧；②分析