《戏曲大舞台》教学设计～

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1、《戏曲大舞台》教学设计〜《戏曲大舞台》教学设计《戏曲大舞台》教学设计一、课题：七年级（下）四单元综合性学习《戏曲大舞台》二、教学对象分析：戏曲对于此阶段的学生来说并不陌生，但对于我国传统戏曲还不是很了解，通过此综合性学习，让学生更加系统地了解我国传统文化的艺术魅力。三、活动目标：1、课外收集资料，了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生高雅的艺术情趣。2、了解中国戏曲的基本知识，理解戏曲中的脸谱，行当等含义，并通过学戏，引导学生对舞台艺术产生兴趣。3、培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开一剂药方。四、教材内容分析：本单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，学生学习的内容并不仅限于

2、文化艺术，还有很多关于戏曲方面的文化内容。五、教学过程（www.3edu.net）设计：（一）导入：（激发学生了解戏曲文化的兴趣，认识戏曲大舞台博大精深，从而增强学生对戏曲文化的热爱）。（二）戏曲知识知多少：检验知识的收集，整理，有学生来主持。（三）考考你：检验学生对戏曲知识的了解，掌握。（四）岀谋划策：（五）作业（六）全班齐唱“唱脸谱”。六、教学媒体设计教学困难媒体设计对戏曲的系统认识利用幻灯片展示戏曲知识及配合学生表演的戏曲影视课堂气氛的活跃七、课程实施（一）导入：（激发学生了解戏曲文化的兴趣，认识戏曲大舞台博大精深，从而增强学生对戏曲文化的热爱）。师：中国戏曲，源远流长，有着鲜明的民

3、族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式主义，全国许多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩分呈，每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文化的风情，如京剧的雍容华贵，昆剧的典雅精致，梆子戏的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转，可以说一方水土造就一方戏曲，今天就让我们一起走进民族文化的瑰宝戏曲天地中，去感受它博大的内涵，去品味它悠长的韵味吧！（板书：戏曲大舞台）（二）戏曲知识知多少：检验知识的收集，整理，有学生来主持。1、介绍戏曲的起源和形成。2、介绍戏曲的行当：生、旦、净、丑。由屏幕展示其画面，学生介绍。3、主要戏曲剧种简介：昆剧：介绍其形成及特点。京剧：A、京剧的形成及特点。B、京剧旦角流派。C、自制脸谱欣

4、赏。D、模仿秀：“斗智”选段，“红灯记”选段，学生点评。黄梅戏：A、黄梅戏的特点。B.模仿秀“女驸马”选段，“天仙配”选段。豫剧：A、豫剧的特点。B.模仿秀“花木兰”选段。（三）考考你：检验学生对戏曲知识的了解，掌握。1、与希腊的悲喜剧，印度的梵剧合称为世界三大戏曲剧是什么？（中国戏曲）2、中国戏曲起源于哪些形式？（民间歌舞，说唱，滑稽戏）3、享有“中国戏曲之母”雅称的是（昆剧）4、戏曲的角色分为哪四大行当（生、旦、净、丑）5、我国戏曲采用哪些艺术手段表现人物？（唱，念，做，打）6、享有“东方歌剧”盛誉的是（京剧）7、戏曲表演艺术有哪些技术手法（手，眼，身，法，步）8、戏曲表现生活的基本手

5、法是（没有实物的表演：虚拟）9、发展于安徽安庆一带的剧种是（黄梅戏）10、京剧“四大名旦”是（尚小云，梅兰芳，荀慧生,程砚秋）（四）出谋划策：刚才我们听了同学们的介绍，也欣赏了戏曲的名段，让我们真实的感受到了它博大的内涵，悠长的韵味，可是，随着社会生活的发展，电影，电视和影碟机的普及，流行文化在群众文化生活中占据绝对主流的地位，中国传统戏曲艺术受到极大冲击，同学们面对此现象，你们开动脑筋，谈一谈，中国传统戏曲如何摆脱困境，获得新生？学生讨论，发言，教师引导。（五）作业1、选择你喜欢的一岀戏，就其主要情节发挥想象，编写一个小故事。2、在你看戏，听戏，学戏的过程中，你一定有些感想或者有趣的经历

6、，把它写下来。（六）全班齐唱“唱脸谱”。友情提醒：教育资源库收集与整理，特别感谢原作者!