专业回春有术(来自麦可思)

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1、专业回春有术据CNNiReport报道，2012年4月,佛罗里达大学(UniversityofFlorida)因为财务吃紧,为削减开支，宣布了一项重大措施：取消该校的计算机和信息科学与工程系(ComputingandInformationScienceandEngineering,简称CTSE),以节省169万美元的支出。这个决定并没有得到校内广泛的支持，反而招致了人量的批评。佛罗里达人学生们哄至建立了一个“拯救计算机科学系”(SAVECTSE)的网站，发誓要和校方周旋到底。但是，压力并不仅仅來自学生们。亲爱的Machen校长：我将以最严厉的措辞来写这封信，我所关注

2、的是贵校鲁莽地取消CTSE之事。当然，作为一名曾经的院长和大学校长，我完全能理解在预算紧张时做出削减是无奈之举。尽管如此，对于这样的举动，我仍然感到很惊讶、震惊，甚至愤怒。相信感到傻眼的不仅是我一人。在信息技术高速发展的今无计算机科学与技术推动了社会的进步，贵校取消该专业的举动，实在令人难以置信！……这封來自于佐治亚理工学院(GeorgiaInstituteofTechnology)计算机学院院长兹维•加利尔(ZviGalil)的信，措辞严厉地谴责了佛罗里达人学取消该校的计算机和信息科学与工程系一事，也使该校时任校长伯纳德•梅琴(BernardMachen)脸上极为

3、无光。佛罗里达大学方血恐怕很难理解为什么八竿子打不着的佐治亚理工学院计算机学院院长会插手此事？但是，只要是稍稍了解佐治亚理工学院计算机学院历史的人，都会晓得兹维•加利尔这么做的原因。当年佐治亚理工学院计算机系也曾面临着几遭淘汰的状况，但后來通过大刀阔斧的变革、“换装”，不仅使该校的计算机系脱胎换骨，更让其成为该校多年來主打的“王牌”专业。专业混搭，大胆“换装”2000年网络泡沫破灭后，很多主修计算机专业的毕业生都找不到工作。佐治亚理工学院计算机系亦遭辿“寒流”，专业遇冷，课程乏人问津，濒临淘汰。面对着这种情况，时任佐治亚理工学院院长的韦恩•克劳夫(WayneClou

4、gh)料任曾在美国国防部任职、做过惠普副总裁和首席技术官的理查徳•德米洛(RichardDeMillo)出任计算机学院院长，希望能够带來变革。徳米洛在2002年正式出任该学院院长后，并没有立即进行改革，而是有的放矢地走访各人企业，搞清楚企业的需求。他向所有企业高层们提出两个简单问题：公司希望廉川什么样的人才？计算机专业的学生如何给公司带來价值？一次，当他将同样的问题抛向某企业高层时，对方回答：传统的计算机技术人员公司并不缺，但是那种能讲出有趣故事的人才特别稀缺，因为计算机游戏正热,游戏盂要精彩的故事结构。这话给了德米洛很大的启发。于是，他对计算机专业重新进行设置，大

5、胆变革。貝体的做法是：要求每个计算机学科的学生在接受计算机专业知识学习的同时，接受其他专业的一项技能学习，即把计算机技能和其他领域的一项技能结合在一起，形成知识的综合体。新设置的专业不再以传授学生一套固定技术和知识为目标，而在于培养学生的个人技能，为学生毕业求职做准备，德米洛相倍这才是真正能创造价值的东西。徳米洛将这些课程总结为9条“线”，分别是计算机和智能、计算机和实时方案、计算机和互联网技术、计算机和平台、计算机和信息、计算机和人、计算机和媒体、计算机和建模、计算机和机器人。所有计算机学科的学纶如果想要获得学位，就必须至少选择一条线，掌握两种技能。该项目的另一名

6、负责人，同时也是计算机学院副院长的梅里克•弗斯特(MerrickFurst)在介绍该项目时如此解解说：“'线'代表着水平方向，而不是垂肓方向，其目标在于让学生广泛积累各种技能和经验，而这些才是他们在充满竞争的吋代无可或缺的牛:存之道。'线'提供了一套与总觉有关的、灵活且互和强化的课程，这些课程可以让学生自上地刻画自己的未来。”举例说明，如果学生选择了“计算机和媒体”这门课程，它要求学生在学习计算机知识的同时，还必须涉猎文学、沟通学等其他专业领域的知识。课堂上，学牛们接触的不仅仅是计算机知识，也包括《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》等催人泪下的文学作品。如果有学生希望毕业

7、示成为一名顶级的网络游戏设计师，那么选这门课就对了，因为在这里可以锻炼他讲故事的能力。“计算机和人”这条线则让学纶具备一定的理论和计算机基础，帮助他们理解以人为中心的各种设计和评价体系。当然，选择一条线的学生也可以再同时选择一条其他的线。比如选择“计算机和人”这条线的学生，也选择“计算机和机器人”，这样他就可以研究人与机器人之间的互动关系。这种奇特的“混搭风”给计算机专业重新注入了生机。专业灵活多变，课程多彩多姿，吸引无数学子询来报名，也使得该专业走岀阴霾，成为该校最热门的专业之一。和生活来场“混搭”专业相互混搭，学科交叉涉猫，借尸述魂，这确是一个好法子，不但挽