小学《古筝艺术》校本课程实施纲要

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1、小学《古筝艺术》校本课程实施纲要一、一般性项目课程名称：古筝艺术教学材料：相关的网络视频，图片资料授课课时：14课时主讲教师：何伟授课对象：小学一、二年级学生二、课程简介古筝是中国最古老的乐器之一！流行在春秋战国时期；它的结构由面板、雁柱、琴弦、前岳山、弦钉、调音盒、琴足、后岳山、侧板、出音口、底板、穿弦孔组成；筝的形制为长方形木质音箱，弦架“筝柱”（即雁柱）可以自由移动，一弦一音，按五声音阶排列；最早以25弦筝为最多（分瑟为筝），唐宋时有弦十三根，后增至十六根、十八弦、二十一弦等，最常用的规格为二十一弦；通常古筝的型号前用S163-21,S代表S形岳山，是王之与缪金林共同发明，163代表

2、古筝长度是163厘米左右，21代表古筝弦数21根。学习古筝能为孩子带来怎么样的好处呢？好处一：培养乐感，打下良好的音乐基础。古筝相对来说比较容易上手，即使年龄小的孩子也能通过练习古筝来培养乐感，提高视唱练耳的能力，将会有利于将来想要往音乐发展的孩子。好处二：陶冶情操。我们都知道，古筝是中国的传统乐器，当中典型的五声音阶蕴涵着中国深厚的文化精华，学习古筝的孩子能在学习过程中潜移默化地陶冶高尚情操。好处三：提高自身气质。有句话叫做“腹有诗书气自华”，形容读书多的人气质也好，而这句话用在学习音乐的人身上一样适用。古筝这门乐器是基于中国五千年的文化底蕴上的，学习者要在学习过程中不断感受这种文化，从

3、而潜移默化地提高自身的文化素质和气质修养。好处四：有益身心健康。弹古筝是要全身心投入地去弹的，要专注地运用全身去演奏者，所以弹古筝也是一项很好的运动。而且弹的过程中，被音乐所滋养，也是对心灵的一种洗涤。好处五：可以作为一门专业或业余爱好。这就是比较现实的好处了，学好了古筝还可以以古筝为专业，将来做一名古筝演奏者或者成为古筝老师，随着学习古筝的人越来越多，这也不失为一份好工作。如果不是专业的，把古筝当做业余爱好，也是一种生活的乐趣。三、背景分析近年来，随着艺考热的升温和素质教育的提倡，越来越多的中小学生开始学习民族乐器，而学习古筝的人数又居各种民族乐器之首。这为古筝的繁荣和发展起到了很好的推

4、动作用，也让我们这些民乐的普及者感到十分欣慰。如何让学生从内心接受和喜欢古筝，尽快地掌握古筝的弹奏技巧，是大多数老师和家长迫切需要解决的问题。兴趣是人积极探索事物的认识倾向。我国古代的教育家孔子指出：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。意思是说：对于学识,懂得它的人不如喜欢它的人，喜欢它的人又赶不上醉心于它、以它为乐的人。推而广之，学琴也是一样。学古筝的关键是培养孩子对弹琴的兴趣。一般孩子刚开始学习时，感觉比较新鲜，再加上古筝的音色也很优美，所以兴趣容易培养。但时间一长，总练一些练习曲，再加上左手按弦按的手痛，就开始打退堂鼓了。所以，我们需要做的是培养孩子对某一项特长的兴趣，而不是走专

5、业的路线，一味的让孩子练琴练琴再练琴，这样，只会扼杀孩子对事物的爱好！四、课程目标1・通过学习古筝演奏，感受民族乐器的独特魅力，开阔艺术视野。2•通过对古筝演奏的学习，让学生简单掌握乐器演奏的技巧，体验音乐活动的乐趣。3•通过古筝演奏的体验，增加自信心，激发艺术表现的欲望，获得对古筝艺术学习的持久兴趣。五、课程内容在课程内容的开发与设计上，围绕在活动中体验乐趣，在体验中培养自信，在欣赏中研究技法，依据学生的兴趣与认知发展水平，寻求学科逻辑和心理逻辑的最佳结合，设计一种灵活可变的古筝艺术课程教学体系。注重基础技能的学习，采用灵活的教学方式，不能固化学习内容,根据学生的课堂表现及发展水平，因材

6、施教，采用合并内容的方式灵活调整教学。教师进行恰当的教学演示，个别跟进，整体指导的教学辅导方式，合理设置教学情境。具体内容如下：第1课：初识古筝第2课欣赏经典作品第3课古筝基本技能学习第4课古筝基本技能学习第5课古筝基本技能学习第6课古筝基本技能学习第7课古筝基本技能学习第8课古筝基本技能学习第9课古筝基本技能学习第10课古筝基本技能学习第11课古筝基本技能学习第12课主题创作第13课主题创作第14课主题创作与表演六、课程实施（一）教师要加强学习与研究，积极探索有效的教学方法，主攻课堂教学。课堂是实施素质的主渠道，在校本课堂中，探索“参与一一体验”,“欣赏一一技能一一，I"青感”三位一体，

7、“模仿一一练习”等模式，充分调动了学生学习的积极性，努力提高课堂教学效率。另外，发挥音乐教师的艺术研究特长，不断的加强专业与理论学习，通过网络资源的收集与整理，不断观摩与欣赏优秀的古筝演奏作品，与时俱进，与生活联系，与节日、时事联系，利用古筝演奏关注现实生活，升华情感。在古筝校本课程教学中，遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想像，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过动手