多媒体技术在初中数学教学中的应用探究

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1、多媒体技术在初中数学教学中的应用探究　　【摘要】多媒体技术是近年来兴起并在教学中得到广泛应用的手段，多媒体技术进入数学课堂，创造了有利于数学教学的情景，更大地丰富了教师的教学方法，激发了学生的学习兴趣，扩大了课堂的容量。但是多媒体的应用，也存在一定的弊端，因此要从学科特点出发，立足学生实际，将多媒体辅助教学和传统教学手段合理融合，才能达到提高教育教学质量的目的。　　【关键词】初中数学；教学方法；多媒体辅助教学　　新课程标准指出：“要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式

2、，使学生乐意并有更多的经历投入到现实的、探索性的数学活动中。”现代数学教育不仅仅是“学会”数学知识。更重要的是“会学”，因此，教师如何在课堂教学过程中，营造良好的教学气氛，让学生自主参与教学过程，使学生在发现问题、提出问题、解决问题的探究过程中，获得学习与发展的能力成为我们的探索方向。以下足我在教学实践过程中的一些体会和思考：　　一、多媒体辅助教学在初中数学教学中的优势　　1.激发学生的学习兴趣　　爱因斯坦说过：”兴趣是最好的老师”6，初中的某些数学知识是抽象的，特别是一些数学公式，数学概念枯燥乏味。而初

3、中学生的知识储备有限，在他们的头脑里，形象思维占主导地位，他们的抽象思维过程仍然离不开具体形象的支持.单纯靠教师的口头讲解无法吸引学生的长久注意，也就很难让他们深入理解这些抽象的数学公式和数学概念。这就需要多媒体技术的介入了。多媒体界面图文并茂，文字规范、色彩鲜艳，生动直观，很适合初中生的心理特征。是提高初中生学习数学的兴趣的有效手段；鲜明的色彩，色块和动画，强烈地刺激视觉神经。有效地吸引学生的注意力。在吸引学生注意的基础上，它可以把抽象的知识变得直观，例如。在“三角形内角和”的教学中，如果采用“几何画板

4、”就直观很多，在几何画板的界面上画一个三角形△ABC，让学生度量它的每一个内角的度数并求出他们的和，学生很快得到和为180度。那么是不是所有的三角形都是这样的特性呢？提出这样的疑问，带领学生进行探究，接着让学生任意拖动其中一个定点，使三角形的形状或位置发生改变，学生发现每一个内角的大小虽然都发生了改变，但是它们的和还是180度。把几次改变后得到的数据制作成表格，便于进一步比较和发现规律，进而得出结论：三角形的内角和为180度。　　2.扩大课常的容量6　　在传统的数学教学中，由于数学概念本身通常比较抽象，教

5、师在教学过程中，不能给学生的感官以丰富的刺激.学生的学习兴趣也就不高，课堂容量较小，课堂效率也相应低下，应用多媒体教学，借助于计算机、电视机、网络等，能快速提供和处理大量的信息。通过动画、音效、色彩等信息全方位刺激学生的视觉和听觉，加深学生对问题的印象，促进学生记忆和理解数学概念。另外传统的习题课多靠教师板书来呈现和讲解题目，而借助多媒体技术的习题课可以把预先准备好的题目存储起来，直接呈现，减少了板书的时间，所以有更多的时间可以利用，增大了课堂容量。　　3.有利于突破重难点　　重点是课常及教学的中心内容，

6、应着重讲，难点是学生较难理解的内容，应最点突破，是否突破难点是教学目标是否完成的关键，直接影响剑教育教学效果。初中数学教材中的某些重难点如只采用传统的教学方法进行教学，只通过简单的文字讲述及有限的教学用具，很难使抽象的数学概念与定理在学生头脑中形成具体形象的表象，学生难以理解与掌握。如在讲行程问题的时候，有相遇和追及两种情况，这两种情况义分直线行程和曲线（圆或椭圆）行程，内容比较抽象，学生不易理解，特别是环形跑道追及问题，学生很难理解。这里就可以采用多媒体课件演示来突破难点，我们可以采用动画方式呈现环形跑

7、道追及的情形并把他们追及过程中的路线用小同颜色的线标识出来，形象生动的演示使抽象的数学内容变得比较直观，这样学生就比较容易接受，印象也比较深刻。　　二、多媒体辅助教学的缺陷　　1.片面追求形式上的热热闹闹　　设计课件的时候一味地追求美观，滥用图片、动画甚至添加大量的音效。结果学生的注意力被这些华丽的场景所吸引，一节课下来学生只记得那些精美的图片和动画，并不知道这节课的知识点有哪些，重难点是什么。　　2.课件呈现代替教师板书　　课件设计的面面俱到了，很多教6师上课只是把预先设计好的课件逐一播放，教师讲解教材

8、变成了讲解课件。这样一节课下来，教师感觉讲了很多内容，但学生并没有足够的思考问题的时间，导致学生学到的东两反而减少了。　　三、初中数学教学中应用多媒体应注意以下问题　　1.多媒体课件的设计应与传统教学优势互补　　多媒体应用于教学只是一种手段，我们应用它是为了提高我们的教育教学质量，达到教学目的。如果把多媒体的应用作为目的来执行，那就本末倒置了。因此，我们不能把课件播放和教学混为一谈，什么课都搞成电脑演示，那么只会适得其反。一些