对初中数学教学现状的分析与思考

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1、对初中数学教学现状的分析与思考【摘要】新课程的实施帮助初中的数学教育取得了一些成就，但目前我国初中生的数学课堂还存在一些缺陷，学生的课堂实效性还有待提高。初屮数学教学在学生的基础教育中具有着较高的地位，因此，对初屮数学教育体系的完善与发展是我们需要开展的主要之一。【关键词】初中生;数学教育；思维学习一、初中数学教学的现状初中生处于对事物形成认知的关键阶段，数学教育不仅是初中生的必修课程与基础课程，也对学牛的思维培养起到了启蒙的作用。随着素质教育的推行与实施，我国初中生的数学教育取得了较大的成就，但在素质教育下，社会对人才提出了更高的要求，只掌握书本上

2、的内容己经不能满足社会对人才的需要，只冇全面的对学生进行教育才能保证学生的健康发展。教师对课堂教学内容的呈现以及对学生学习效果的评价都需要按照实际的教学情况进行设定，进一步提高初中数学课堂教育的有效性。首先，初中数学课堂的教学效率较低。初中生的数学学习相较于小学数学教育更为枯燥，在课堂中许多学生的注意力难以集中，？K?学知识的掌握程度较低。教师对课堂内容的设计意识淡薄，经常忽视学生在课堂中知识的掌握情况。学生在课堂的学习效率低下，对知识的掌握情况不尽人意，当教师发现学生的学习状况较差时，就需要进行重新反复的教学，这样的教学情况更进一步的拉低了教学的进

3、度与教学质量。初中生的数学学习需要教师的详细讲解，并对学生的反应做出积极的回应，确认教学的完善与有效性。教学的效率影响着初中数学教学的整体情况，给予学生更多的空间进行自我学习与反思是十分必要的。学生的课堂学习效率较低，导致学生对许多知识未完全掌握，逐渐对数学学习产生消极的情感。其次，初屮生的智力水平处于发展的初期，同时对数学学习的兴趣较低。初中牛的思维方式较为单一，对数学学习中出现的思考问题存在较大的解决障碍。同时初中生的观察能力也较弱，数学公式的变形以及数学题的变化都存在忽视的现象。数学是一门抽象性的学科，初中生对数学知识刚开始接触，会出现许多困难

4、。数学的学习需要学生自主思考，根据自己己有的知识做出相应的解决方法，而当代的初中数学教育将学生的大部分时间用于死板的学习，对学生数学兴趣的培养并未过多投入。只有学牛•对数学学习产生兴趣才会自主学习，在轻松愉悦的氛围中学习数学知识。最后，存在一些初屮数学教师的教学方式陈旧，不能适应新时期数学教学的发展。随着素质教育的推行，初中数学课堂的紧张氛围逐渐得到缓解，但在实际的教学中还存在部分教师的教学方式陈旧，课堂的教学环境依IH充满了紧张与枯燥。学牛对数学的心理情感较为消极，因此，教师结合实际情况对数学课堂的丰富与轻松化是十分必要的。传统的教育形式将教师作为

5、教育的主体，学生却处于被动地位，这种形式的教学并不利于学生的课堂学习，教师辛勤的讲授，学生的听课效果可能却不尽人意。将学生置于主体地位，按照学生的思维与对知识的理解程度进行教学的开展是十分必要的。二、初中数学教学的发展初中数学课堂教学的有效开展保证了数学教学的质量，同时对学生的思维培养与形成起到了较大的帮助。初中生的数学学习成果关乎着学生与高中数学学习是否能够顺利衔接，良好的数学教育是初中生在初中学习中所不能忽视的主要学习内容之一。初中数学教学逐渐取得了许多令人瞩目的成绩，但同时也存在一些教学问题需耍我们正视并改正。根据素质教育的要求与学牛的实际情况

6、，本人对初中数学教育的发展提出以下几点拙见。第一，增强数学课堂教育的有效性，提高学生的学习效率。当代初中生对数学学习的态度决定了数学学习的效率，帮助学生树立良好的学习态度，形成良好的数学学习习惯是十分必耍的。初屮数学教师应当对教学的整体内容进行合理的把握，促进学生在课堂中的思考与学习，逐渐调动学生对数学学习的兴趣。数学课堂的有效性的提高要从根木上解决学生对数学学习的心态问题，在数学课堂屮增加一些小游戏帮助学生形成良好的数学学习兴趣，调动学生的学习意愿。在逐渐的数学教学中帮助学生通过简单的习题了解复杂抽象的数学知识，简化数学中的抽象性，进而提高数学课堂

7、教学的有效性。第二，积极培养学生的数学思维，丰富学生对数学解题的想象力。初中生的思维较为狭窄，对数学题型的变化难以做出正确的解决答案。曲对相同的数学题，有的学生的解决方法十分简洁易懂，而另一部分学生的解体方法较为死板、麻烦。在数学教学屮，教师可以结合具体的题型指引学牛对一题多解的思维方式进行训练，培养学牛思维的广阔性与灵活性你，提高学生学习的有效性。学生对知识的完全学握需要实际习题的训练，带领学生在课堂中结合教学内容进行解题，帮助学生对知识的掌握更深入。数学教学有效性的提高也离不开学生强人的基础知识，学好数学基础知识有利于学生在脑海中形成自己的数学知

8、识体系，在遇见陌生的题目时顺利的解答。第三，丰富教学课堂，创造轻松愉悦的教学环境，同时教师的教学方式也应当有