国学在小学语文教学中的渗透初探

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1、国学在小学语文教学中的渗透初探　　【摘要】在小学语文教学中加强学生的国学教育，有助于培养学生的爱国精神、坚韧不拔的意志，还有助于为学生树立正确的世界观、人生观、价值观奠定良好的基础。本文主要从加强学生汉字的学习，激发学生的学习兴趣、加强学生的诗词吟诵以及为学生讲述经典的国学故事等三个方面论述了国学在小学语文教学中的渗透策略。　　【关键词】小学语文教学国学渗透　　【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）10-0026-01　　一、加强学生汉字的学习，激发学生学习兴趣　　汉字是学

2、生学习国学的基础，这就要求小学语文教师在教学中加强学生汉字的学习，使学生充分感受到中国汉字独有的魅力。　　一个汉字就是一部微型的文化史。汉字，有形可识。有音可读，有义可寻。汉字经过了漫长的历史变化过程，从最初的甲骨文，到后来的小篆、隶书，最后演变为宋体。对于这部分内容的讲解，教师可以利用多媒体教学手段生动形象地展示给学生。这样学生就能在愉悦轻松的学习氛围内学习到汉字的形变和意变的大致过程。教师在讲解形声字和意形字方面，可以从造字的意义上进行讲解，能够获得意想不到的效果。例如，金文中的“学”字为“?”，最上面像人的两只手

3、，意思是合力办学；中间为金“爻”，指读音；再往下像一个房子，“房子”中有一个“子”4，就可以理解为孩子在房子里面读书。所以，“学”最初的含义就是学习，后来又有学校的意思。教师在汉字教学课堂上，可以适当地融入书法和国画等传统文化，这也是教师教会学生写好中国字的有效途径。教师在课堂上可以定期地组织学生进行写字训练，在学生写字的过程中，教师要在写字的笔画、偏旁部首以及间架结构等方面对学生提出严格的要求，以便为学生能够写出一手漂亮的中国字打下坚实的基础。　　二、加强学生的诗词吟诵　　在小学语文教学中渗透国学的重要途径之一就是加

4、强学生对诗词的吟诵。正所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。由此可见，诵读唐诗宋词对提高学生的文学修养、阅读能力以及写作能力具有十分重要的作用。小学阶段是对学生进行启蒙教育的关键时期，让学生进行唐诗吟诵有助于学生养成中华民族的传统美德，对学生日后形成良好的人生观、世界观及价值观也具有积极的作用。　　国学和古诗词都是中国传统文化的结晶，其中包含了丰富的文化知识，如人文科学和自然科学等方面的知识。学生每吟诵一首诗词，就像在欣赏一道亮丽的风景，并且能在欣赏风景的过程中收获很多知识。例如，在吟诵汉乐府《长歌行》中的“百川东到

5、海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲”的诗句时，通过作者对时光易逝的感叹，可以让学生懂得时间短暂，稍纵即逝，培养学生珍惜时间的意识；在吟诵屈原《离骚》中的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”时，通过学习屈原对理想不懈追求的精神，可以使学生执着追求自己的理想，从而培养学生持之以恒的精神和态度；在吟诵文天祥《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”4的诗句时，通过学习文天祥誓死保卫王朝的大义凛然的气节，可以使学生更加热爱自己的祖国，从而培养学生的爱国精神；在吟诵《弟子观》中的“酋孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁”时，使

6、学生明白做人的道理，更懂得仁孝的含义。通过加强学生对这些古诗词的学习，培养了学生的爱国精神、坚持不懈的态度，还使学生学会了做人、仁孝以及珍惜时间。　　三、为学生讲述经典的故事　　喜欢听故事是孩子的共性，小学语文教师可以抓住学生这一个性特点，在教学中适当地插入一些经典的国学故事。在中华民族的传统文化中拥有大量的成语，必要时使用成语可以使话语变得更加简洁，并且还能够起到升华主题的作用。其实，很多成语就是一个故事的浓缩。通过学习故事，可以丰富学生的知识、启迪学生的梦想，还有助于提高学生的思维能力、想象能力、人际交往能力以及创

7、造能力。　　小学语文教材中有很多内容精彩、教育意义深刻的经典国学故事，如《亡羊补牢》、《闻鸡起舞》、《刻舟求剑》、《任重道远》、《守株待兔》、《买椟还珠》等。小学语文教师可以在课堂上开展各种形式的学习成语的活动，鼓励和督促学生读成语、说成语、写成语、听成语以及演成语等，最大限度地提高学生的成语水平和语文素质，培养学生的文化修养。例如，教师在讲解“任重道远”这个成语时，成语的意思是担子很重，要走的路还很长，比喻担负的责任比较大，需要付出长期的努力才能实现目标。教师可以采用对话的形式生动形象地为学生讲解这个成语。具体是这样

8、的：曾子的学生问老师：“读书人应具备哪些品质？”曾子答道：“4必要有坚强的毅力和坚韧不拔的精神！因为读书人身上担负着治理天下的重任，需要经过长时间的努力。我们为了实现这个远大的目标，真是任重道远！教师通过生动形象地为学生讲故事，可以让学生深切地感受到国学故事中蕴含的无限乐趣，进而激发学生学习国学故事的兴趣。故事结束后，教师可以让学