加强小学体育长跑教学培养全面发展的人才

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1、加强小学体育长跑教学培养全面发展的人才　　摘要：长跑运动是不仅是一项非常优秀的体育项目，而且在小学的教学中合理开展长跑运动能够促进小学生心肺等各种系统器官的发育，同时也能够磨炼小学生的毅力，对于提高我国青少年体质健康水平以及改善意志力偏弱的弊病有突出的功效。　　关键词：小学教学；体育项目；长跑运动；人才　　小学体育承载着增强学生身体体质以及为将来社会培育一些高层次全面发展的人才的重要使命。与此同时，开展一些好的基础性的体育项目，以培养健全人格的高度认识体育教学，不仅对学生成长起着重要意义，而且还可能引起大部分小学对体育加深重视，并且还对小学体育工作起着更好的引导作用。

2、不难看出，在传统的教育观念中，体育教学课程还是一门无关紧要、似有似非的教学科目，因而经常忽略体育这门学科的重要性质。尤其是长跑这门教学，总是遇到部分学生对这门课程兴致缺失，更有甚者是对这门学科存有恐惧心理而致使教师放弃对这门学科进行传授，这直接促成长跑教学在本来就不是很有优势的体育教学中的地位显得更加的微不足道。因此，长跑项目作为小学体育教学中的一项内容，它的有效开展仍存在着一些迫切需要解决的问题。　　一、在体育教学中使用灵活多变的新型教学理念来提高学生对长跑的兴趣4　　在长跑教学中，学生之所以觉得枯燥乏味并又苦又累，是因为长跑运动本身就具备了动作单一、过程单调的性质

3、，再加上一些教师的教学手段和方法又相当的老套死板，因而在教学过程中缺乏愉快、轻松、有趣的气氛。因此，教师应该尽可能地多安排些种类繁多的长跑形式。例如把变速跑、追逐跑、定时跑等多种形式的跑法结合在一起。另外，在枯燥的长跑教学中，除了可以融入音乐，变换环境以外，教师与学生还可以一起参与等。通过这些形式的变化引导同学们全心全意地积极投入到教学中去，从而使学生从无形中对长跑产生较高的兴趣。在授课中，教师这个特殊的职位和位置，他们的言行举止都对学生起着很深刻的影响。因此，教师的期望和夸奖，往往会给学生一个心理暗示：我能行，老师等着表扬我呢！对于一个正在积极吸收知识的学生而言，教

4、师的期望与肯定会是一个相当大的鼓励，指引着往更高更好的目标前进。如果教师冷言冷语，都是否定和打击，那么学生是不会进步的。所以，教师应该对每一名学生鼓励以及肯定，在他们的心灵中燃起一把自信鼓舞的火，从而给他们提高学习的劲头，更好地从心灵上提升他们对于长跑项目的兴趣。　　二、在体育教学中要加强对长跑这门学科的重视4　　体育课不管在小学还是初中都不如其他的主课受重视。因此，首先就要提高每个机构和个人对体育的认识和重视程度，让学生们感受到体育的魅力所在，从而更加积极地参加体育运动，从心里喜欢并且接纳体育运动。拿长跑这个项目来说，如果没有给学生们创造一个可以实行长跑锻炼的机会，

5、那么学生们就不会了解什么是真正的长跑运动，更加不会对长跑运动产生兴趣。因此，在体育课堂教学中，重视长跑锻炼是非常重要的。通常人们对于自己非常重视的事物，总是会表现得比较积极。所以，教师和学生都开始重视这个运动项目之后，也会对它的兴趣大大提高。并且，关于长跑运动这个项目小学方面施行教学评价机制缺乏合理性，一般都是以学生在实际项目测试中所获得的成绩来对其学习状况进行简单的评定，这种一刀切的简单的成绩测定方式，根本无法全面地对学生的学习成绩进行评定，对某些身体条件不好的学生也是一种打击。因此，教师必须合理地利用教学评价，积极地展开一系列的教学评价方式，提高学生对长跑的学习积

6、极性，使他们重视对长跑运动的学习。　　三、在体育教学中要加强学生对长跑运动相关的理论知识的培养　　即使当代有大部分小学对体育课程十分看重，但却不是对体育课程相关的理论教学重视，这种教学理念是不可行的。因为教师的理论水平直接影响着学生在体育理论知识以及体育观念的良性吸收。因而，首先应去旧存新，提高教师队伍的整体教育素质，更好地加强教师自身的教学知识水平。除此以外，为了让学生对长跑知识的了解根深蒂固，还应该使用现代的教学科技手段，使教师更加形象生动地传授知识。目前，部分小学体育教师总是抱着得过且过的心理来实施教学，不仅对学生没有责任心，缺乏必要的严格管理，而且还私自对教学

7、课程的内容进行调整，这直接影响了长跑教学的效率。因此，除了要提高体育教师的整体素质外，还应该在课前通过视频或相关图片等形象具体的教育材料，系统、明确地告知学生积极地参加这项长跑运动的重要意义是什么，让他们从内心里自愿地接受并主动了解这项运动。这样，不仅能让学生体会到参与长跑运动的益处，而且能让学生亲身验证坚持长跑运动的重要含义。4　　四、在体育教学中要努力坚定学生的意志力，从正面指导学生克服心理障碍，减少学生生理的不适应　　当代的部分小学生长期躲在父母的翅膀下，吃苦耐劳、顽强拼搏的精神已不复存在。因此，若要帮助学生从心理上克服对长跑锻炼的恐惧，除了需