浅谈班主任的德育实践

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1、浅谈班主任的德育实践　　摘要：中国优秀的传统文化尤其是道德文化，在学校教育教学中，尤其是在青少年生活中已经被严重弱化，这一现象引发了一场场道德信任危机，其后果是青少年违法犯罪案件大量发生，学生心理问题不断出现，更可怕的是青少年人生观、价值观、道德观出现混乱，这将是我们民族未来无法承受的后果。　　关键词：班主任工作；青少年学生；德育　　中图分类号：G451文献标识码：A文章编号：1992-7711（2013）10-010-1　　初中学生高尚思想品德的形成是在一定的社会环境下通过具体的实践活动形成和发展起来的。实践证明，通过班主任细心周到的教育工作，可以培养学生爱祖国

2、爱人民、遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚信、谦虚、有礼貌的高尚道德品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和进取的精神。班主任工作过程中实施德育工作是一项十分细致而复杂的工作，尤其是当前，难度特别大，对教师的思想水平和业务水平要求比较高，但只要我们坚持把自己平凡的工作与实现精神文明建设的宏伟目标联系起来，努力提高自己的思想和业务水平，就一定能够开创出班主任德育工作的新局面，为人师表，做学生表率。　　一、言传身教，做学生榜样4　　培养有高尚品格的学生，首先教师自己要有崇高的品德。师德是学生的指路灯，上行下效是道德模仿的普遍规律。孔子曾说过：“政者，正也，

3、子师以正，孰敢不正。”教师的一言一行直接影响着学生，是学生模仿的榜样。教师要利用学生这一心理特点，处处严格要求自己，成为学生学习的对象。首先作为学生模仿的对象，要注意自身的形象、仪表风度。与人交往要落落大方，彬彬有礼，着装要整洁。当然心灵美是最本质的美，教师要树立全心全意为学生服务的思想，关心爱护学生，为培养养成良好的品格而认真工作。　　语言和行为是直接影响学生的因素。教师在任何场所讲话要文明用语，语气温文尔雅，态度和蔼亲切，遵守诺言，言行一致，要求学生做到的，自己首先要做好，并富有知识性、趣味性和幽默感。教师自身的行为要正直、大方、文明，使之成为学生崇拜而模仿的

4、典范，这样，学生就会产生巨大的向心力，思想品德教育才能收到最佳的效果。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”　　二、传统理念，融入课堂中4　　在政治课程教学的新课标中有很多内容体现了中国古代传统文化的道德观、价值观，并赋予了其新的内涵，提倡把优秀的传统道德文化加以发扬光大，这就为我们尝试进行课程改革创造了条件。长期以来，我们也在讲孝顺父母，尊老爱幼，但效果不太理想。这是因为随着时代的发展，社会保障的日渐完善，现在的孩子绝大多数是独生子女，家长很少指望子女为自己养老。这种情况造成的结果是，家长对于子女只有关心、奉献、付出，且不图回报。而子女对父母没有责任感

5、，认为父母所做的一切都是应该的。很难想象，对于生养自己的父母都没有责任感的人怎么可能对国家社会承担起责任。初中学生，由于正处在青春期，身心发展不同步，求知欲极强，但他们几乎都是独生子女，父母关爱有加，使他们往往难以懂得如何尊重他人、关心他人。而一些父母对于孩子在与他人交往时应遵循的礼仪真正淳淳教导的也比较少。在学校里，学生和老师之间的矛盾也经常发生。有的学生不尊重老师，甚至出现顶撞、辱骂老师的情况。　　因此，在教学中，教师应比较系统地向学生们宣扬中国的优秀传统文化，把中国古代文明的内涵传授给学生，使学生们了解认同中国古代优秀的道德文化；把中国传统的道德观念传授给学

6、生，把儒家重要的思想引入课堂，使学生感受古代求学的艰难，提高他们尊师的意识，把尊敬师长作为美德，让学生感受到品德高尚的人性光辉。　　三、转变观念，营造和谐环境　　一个良好的环境能够使人的个性得到自由、充分、全面的完善和发展。在学校里，教室是学生学习的场所；教室是学生、老师、教材之间对话的空间；教室还是让学生、老师乃至教材发生变化的地方――学生在这里得到发展，教师在这里得以提高，教材在这里逐渐变老……教室难道不可以是一个大染坊？教师难道不能在教室这个大染坊里把学生染得色彩斑斓、充满书香。4　　长期的应试教育已远远不适应当今社会发展的需要，与素质教育背道而驰。班主任工

7、作者必须转变旧的教育观念，树立适应素质教育和社会发展需要的全新的教育理念。而要改变这种状况，教师就必须转变教学观念，一定要清醒地认识到教师的教是为了学生的学；离开了学，教就没有了存在价值。因此必须树立教师主导作用和学生主体作用的观念，把课堂教学放到调动学生的主观能动性上来，放到注重他们的习惯素养的培养上来。　　四、联系生活，达成德育成果　　面对鲜活的社会生活，我们不能也不可能禁锢住学生的思想。对于学生提出的触及社会生活的深层问题，必须要联系一系列的社会实践活动，通过学生的积极思维，帮助他们解决思想上的困惑，才能体现班主任工作的生命力，从而激发学生求知和探索的欲望。

8、　　教师除